首届中国少儿报刊金奖、全国低幼报刊编校质量最佳奖、首届全国教辅类报纸编校质量评比一等奖、首届全国教辅报综合质量检测总分第一名……

　　这些荣誉的背后，是《小学生学习报》20多年的不懈追求与执着坚守。总编辑侯岩说：“我们希望成为一张坚守童媒使命的儿童报纸，一张发行量持续增长的儿童报纸，一张‘奖’不完的儿童报纸。”

　　三审六校 记录存档作年终考核

　　《小学生学习报》由河南教育报刊社主办。侯岩介绍说，河南教育报刊社在三审三校之外还有一套独具特色的审读制度，这推动着《小学生学习报》编校质量不断提升。侯岩说，从1998年开始，河南教育报刊社就对所出版的报刊进行全面审读。每月随机抽出全部内容的四分之一进行审读。审读结束后整理出审读报告，每月都有厚厚的一本。最后比较各报刊的差错率，进行严格的奖罚。奖励标准以内的前三名，惩罚标准以外的最后一名。近两年，河南教育报刊社还加强了报纸综合质量评估，进行年度审查、评比、通报。每年还组织本年度的报刊“三好”评选，举办青年编辑培训班和一年一届的青年编辑校对大赛。这些都促使《小学生学习报》坚持严要求，保证高质量。

　　在河南教育报刊社一套科学完善的编校制度的基础上，《小学生学习报》编辑部又制定了《编校规程》和《编校质量奖罚细则》，落实岗位责任制，强化责任意识。

　　《小学生学习报》实行编校签字制度，所有编、审、校、签付印、标色美化、审样报等，都要由具体当事人签署意见并签名负责，编辑部还严格登记差错，记录在案存档，作为年度考核的主要依据之一，并重奖重罚。编辑部实行“三审、六校、一签付、一审样”的编校管理机制，增加各版编辑之间的互校、版内编辑的互校，副主编的终校与签付。他们还建立编辑部编前通报会和编后改进会，有效地总结经验，及时发现问题，及时改进。

　　为不断提升办报质量，《小学生学习报》要求编辑认真研究教学、研究读者、研究市场、研究同类报刊，大胆创新，鼓励提出有价值的研究报告和创造性建议，积极策划新选题、开设新栏目。

　　内容为王 既可读易读又耐读

　　在追求品质与市场的过程中，《小学生学习报》尤其强调内容为王，他们认为在儿童成长的生命滋养中，健康有益的阅读内容是重要的影响因素。为此，《小学生学习报》提出要以高品位的文化含量和人文精神吸引少儿读者，同时采用适合儿童认知与阅读特点的内容表现技巧和传播方式，既注重现实性，又讲究艺术性；既坚持内容为王，又找准内容表述的儿童适应点，使之易读；追求内容的真善美，使之可读；注重内容的底蕴与意味，使之耐读。

　　例如，在庆祝香港回归祖国10周年之际，《小学生学习报》约请记者开专栏《到香港走走》，先后介绍了香港独特的交通工具叮当车、天星小轮以及特色建筑、独特的环境保护措施等，还有小朋友们非常喜欢的迪士尼乐园、海洋公园等。在向赴丹麦留学的马丽约《马丽姐姐在安徒生故乡》专栏稿件时，《小学生学习报》重点关注作者在丹麦这个童话王国的见闻感受，以及它作为“童话王国”的特色，为小读者们揭开童话王国的神秘面纱。《小学生学习报》还参加中央电视台少儿频道《绿野寻踪》暑期夏令营活动，刊发图文并茂的稿件，丰富版面，引导全面培养学生素质。

　　整合传播 打造品牌影响力

　　在如林的报刊中办出特色、持续发展确非易事。《小学生学习报》在立足市场、追求特色的过程中，始终坚持培养学习兴趣、养成良好学习习惯、启迪学生学习思路、扩大学生阅读视野的办报理念，不为外界的纷繁变幻而改变编辑思路。

　　从一定意义上说，在紧扣办报宗旨的前提下，组织各种有意义的活动，能为读者提供更多延伸服务。在这一理念下，策划各种活动，成为《小学生学习报》的办报特色之一。如，《小学生学习报》与国家航天信息中心联合举办了“放飞梦想，遨游太空”航天知识竞赛，作为推行素质教育的一项创新，竞赛题刊登在《小学生学习报》上，全国80多万小读者踊跃参加竞赛，最终，特等奖获得者受邀在酒泉卫星发射基地，现场观看神州七号载人飞船的升空。中央电视台《焦点访谈》以《与神七一起长大》为题，做了相关报道。

　　2011年，《小学生学习报》应邀参加在纽约联合国总部举办的第二届联合国中文日活动，该报还向中国常驻联合国代表团中文学校捐赠了一批字典及《小学生学习报》特刊，建立了长期读报基地。《小学生学习报》这些活动大多也在报纸版面上得到精彩呈现。

　　侯岩说，《小学生学习报》希望强化品牌栏目建设，借力办品牌栏目、出拳头产品，整合传播模式，以名副其实的质量和力量，争做全国少儿报刊的领跑者。