教学是重中之重

　　教学工作始终是教研部的基础工作、基本工作，我们必须将教学工作作为整个教研部工作的重中之重加以特别强调。我以为必须以三严三实的精神抓好以下几个方面的工作。

　　讲题设置。讲题设置要考虑这样几个因素：第一是要考虑学校的教学设计。学校对不同的班次有不同的课程设计。这一设计体现了党对领导干部在培训或进修上的组织要求，也体现了学校对这一要求的深切理解，还体现了教务部门的设计意图。我们要在本教研部的教学安排中认真地加以领会和贯彻。第二是要考虑听课的学员对象。要分清是中青班、进修班、民族班。中青班是一班还是二班。进修班是地厅班还是省部班。不同的班次有不同的学员层次，他们有不同的任职要求和学习需要。分清学员对象，是因材施教的要求。中国大教育家孔子教育思想的核心内容就是“因材施教”这四个字。我们要认真地加以体会，贯彻在我们自己的讲题设计中。第三是要考虑客观的现实需要。我们要关注政治和法治的发展进程。比如，前年我们法学开的一个重要的讲题就是“法治中国”。那是因为习近平同志在2013年初提出了“法治中国”，2013年底党的十八届三中全会又确认了法治中国，所以课程设计中会将“法治中国”作为重要讲题。但是四中全会之后，党做出了全面推进依法治国的决定，讲题就理所当然地应当及时更新为“全面推进依法治国”。第四是教学的具体方式。讲授教学、研讨教学、案例教学，都要有所区别。讲授课要讲出基本内容、理论深度、学术品味、教学趣味。研讨课，讲题要可以研讨，值得研讨。案例教学，一是案例不可太陈旧，太陈旧就没有吸引力。不可太平常，太平常就达不到提升学员水平的目的；也无法引发新的思考。对于案例，要选择具有社会学意义的典型性案例。案例的发生要具有现实性，案例的启示要具有普遍性，这样的案例教学才有现实而又普遍的指导意义。

　　集体备课。实践证明集体备课是党校极为重要的备课形式。它可以集思广益，集中智慧。集体备课的方式很多，可以集体讨论、集体试讲、集体写作讲稿、集体制作基础课件。集体进行的，可以是这些环节的每个部分，也可以是其中的某几个环节。集体备课要处理好集体共性与教师个性之间的关系。教师应该有自己的学术个性。有个性才美丽，否则就是千篇一律，千人一面，毫无活力与生气。但是这种个性不是任性。它是独特的观察视角、表达方式、新颖结论等。我们要开设“全面推进依法治国”的讲题，究竟要怎么来解读这个讲题，我以为还是需要集体备课，我们来共同商议。集体备课的效益不仅仅是教学的意义，还有学术的意义，还有人际的意义。我们有了集体备课，备课中就可以相互启迪，就可以有新的学术发现，甚至产生新的学术成果。我们还可以通过集体备课加强交流，融洽同事关系。我们要树立为学术问题不怕脸红的作风，要脸红心好，脸红心热，脸红心近。当然我们也提倡友好表达，但是坚决反对不讲学理的人云亦云和奇谈怪论。