理论课是党校教育的常设课、必修课，也是不易出彩、叫好的难讲之课。但讲好理论课，又是党校教师的基本功，是对教师的基本要求，再难也要努力讲好。本人体会是，要讲好理论课，必须在“讲清、讲透、讲实、讲活”上下功夫。

　　把“是什么”讲清。党校教学不比高校，最忌从概念到概念，但要讲好理论课，一些概念又不能回避。如讲社会主义核心价值观，就涉及价值、价值观、核心价值观、社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系等概念；讲党性修养，涉及党性、人民性、阶级性等概念；讲群众路线，涉及群众、群众观点、群众路线以及与群众路线紧密相关的党的政治路线、思想路线和组织路线等概念；讲文化建设，讲提高党的建设科学化水平，同样无法回避文化、科学化等概念。这些概念，有的很抽象，学术性很强，不太容易把握。党校开设理论课，目的是用马克思主义中国化理论成果武装学员，前提是必须把问题讲明白，让人们听进去，即如马克思所说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”这里讲到的“彻底”“抓住事物的根本”，基本要求就是把“是什么”讲清楚。所谓讲清，是指不仅要讲清具体概念的内涵外延，讲清相近概念的联系和区别，还要讲清相关概念或范畴之间的内在关系，这样才能避免“以己昏昏，使人昭昭”。讲清了“是什么”，整堂理论课就有了一个好的基础。

　　把“为什么”讲透。必须看到，现在党校开设马克思主义理论课，很少为讲理论而讲理论，而是有很强的实践性、目的性。讲党性的目的，是为了增强党员干部的党性修养；讲文化的目的，是为了推进文化建设；讲社会主义核心价值观的目的，是为了在全社会培育践行社会主义核心价值观。达到这样的目的，就要求在讲清“是什么”之后，还要把“为什么”讲透，以增强人们实践的主动性、自觉性和紧迫感。讲透“为什么”，关键有二：一是讲深重要性；二是讲准现实性。讲深重要性，主要围绕主体词“有什么用”来展开，有时只需要展开讲透一句话，如“党内民主是党的生命”；有时则需要讲透多个并列判断，如核心价值观“是维系社会关系的纽带，是国家软实力的核心，是家风建设的灵魂，是个人安身立命的根本，是文化建设的核心”等；有时还需要从正反两个方面进行说明。讲准现实性，主要围绕主体词所涉及的现实问题联系实际展开，包括联系国际国内实际、党内党外实际和党员干部的思想实际。讲准现实性，关键是“准”，即所涉及都必须是客观存在的实际问题，而非虚拟或想象中的问题。这就需要翔实可靠的数据和材料来佐证。讲透“为什么”，有助于增强听众从实际出发解决问题的责任感、使命感。