近年来，北京市东城区委党校确立了当好教学、科研和干部成长规律的“研究者”，党的理论路线方针政策的“宣传者”和“国际化现代化新东城”建设的“参谋者”的办学定位，积极创新思路、扎实推进工作。

　　围绕教学、科研、干部成长规律，当好“研究者”

　　加强教学规律研究。紧抓教学这一中心工作，着重研究党的基本理论和路线方针政策如何进课堂、进教材、进科研，解决“入脑入心”问题，2013年完成了“提高‘一校两院’工作科学化水平的调查与思考”课题，提出了构建包括马克思主义基本原理等五大培训内容体系、处级干部等八大培训主体、师资等五大基础建设和校内外协调等五大运行机制的“5855”教育培训工作体系。

　　加强科研规律研究。坚持“科学研究无禁区、课堂讲授有纪律”和“百家争鸣、百花齐放”的原则，加强对科研工作的宏观指导和统筹协调，一方面，拓宽教师研究的方向和领域；另一方面，结合区情，发挥教师在本土化、特色化深度研究上的优势。同时，围绕区委区政府中心工作、学科建设及教学工作在选好题上下工夫，在破题和解题过程中突出重点、以小见大、准确精要。

　　加强干部成长规律研究。将干部成长规律研究纳入学校整体工作研究课题，结合新时期干部成长的环境特点，划分出处级干部、优秀中青年干部、公务员、基层党员、基层党务工作者、入党积极分子、党外代表人士、专业技术人员八大方面的培训主体，研究确定了差异化的培训思路，如处级干部以理论武装、党性教育和领导能力提升为重点，而优秀中青年干部则以理想信念、传统教育和实践锻炼、党性锤炼为重点，进一步完善了教育培训工作体系。

　　突出抓重点、抓结合、抓创新，当好“宣传者”

　　把握宣传重点。按照马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党性党风党纪教育和党史国史、社会主义核心价值体系、推动科学发展能力5大教学布局，合理调整教学内容比例，以党的十八大、十八届三中全会精神、习近平总书记重要讲话精神及党的群众路线作为教育宣传的重点内容，提高课堂教学内容的比重，在2014年春季主体班次的课堂教学中已达到一半的比例。

　　结合区情实际。将党的理论路线方针政策的宣传教育与东城区由“国内一流中心城区”向“国际知名中心城区”迈进阶段的热点现实问题相结合，通过案例讲授、课后交流、座谈研讨等方式，着力解决学员对我区在转型发展、创新驱动、攻坚克难过程中出现的一些社会现象和问题的困惑，增强全面深化改革的自觉性和主动性。

　　注重方式创新。采取“精细化课程设计”的思路，创新“规定+自选+定制”模式，将组织定课与学员选课相结合，充分调动学员参与的主动性，避免“灌输式”“拼班式”“中介式”教学。“规定班”由组织部门规定课程，突出组织需求；“自选班”采用学员自选与组织规定相结合方式，集中体现学员岗位和个人需求；积极探索“定制”培训模式，突出“按需”“个性”“定制”等特点，实现“一班一精品”。

　　推进合作、咨政、成果转化，当好“参谋者”

　　树立“四个服务”理念，在课题项目上加强协作。坚持科研工作为推进党的理论创新服务、为提高党校教学质量服务、为党委和政府决策服务、为社会主义经济政治文化社会建设和党的建设服务的“四个服务”理念，全面加强科研课题协作。以科研项目服务为枢纽，以市场化运作方式承接相关科研课题，增强党校为区内外经济、政治、文化、社会和党的建设服务的能力。目前学校已成为北京市思想政治研究会、北京市党建研究会的会员单位，并与之建立了长期科研协作关系，同时，参与了区委“幸福东城”课题研究，并与相关街道建立了课题合作机制。

　　坚持开门搞科研，在决策咨询上主动出击。积极倡导“大科研观”，坚持开门搞科研、全员搞科研、科研覆盖全领域，主动出击、协调攻关。以挂职锻炼为突破口，选派年轻骨干教职工到区创新办、东直门街道、朝阳门街道、交道口街道等部门全脱产挂职锻炼1年，深入研究两网融合、区域化党建、胡同文化保护和历史文化街区保护与开发等课题，提高决策咨政能力。以5大类23个现场教学基地建设为载体，通过派驻教师、定期调研等方式，充分挖掘资源和品牌研究，为基地建设和所在单位提供决策参考。

　　注重科研成果转化，在中心工作中贡献智慧。一方面，在城市精细化管理、区域化党建、社会服务管理创新等市、区级课题立项、实施和结项的全过程坚持联系相关单位和部门，注重增强报告的实用性，跟踪科研成果转化为决策措施的情况；另一方面，通过制定科研项目管理及项目经费管理试行办法、编制科研制度汇编等措施，以制度管理督促科研成果转化、提高科研质量。三年来，累计完成市级、区级、校级课题21项，多次获得北京市委党校优秀科研成果奖、优秀科研管理组织奖。

　　（作者系北京市东城区委党校常务副校长）