在教师节这个庄严的庆典上，我想就中央党校的教师职责谈点体会。

　　中央党校的教师使命光荣、责任重大。教师的职责是传道、授业、解惑。那么，中央党校的教师应当传什么道、授什么业、解什么惑？我理解：我们所传之道，就是实现中华民族伟大复兴之道，也就是中国化马克思主义的道理；所授之业，就是实现中华民族伟大复兴之业，也就是中华现代文明崛起、王者归来的宏伟大业；所解之惑，就是党和人民在完成总任务过程中遇到的疑难和困惑。在新的历史起点上，一方面，中华民族伟大复兴最接近目标，中国的发展最靠近世界舞台的中心；另一方面，我们党和国家的任务之重、矛盾风险挑战之多、考验之大，都前所未有。我们就是在这样的起点上承担着这样的历史重任。何毅亭常务副校长明确提出：党校要在“干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询”等方面发挥更大更好的作用；党校教师要“在准确解读中央文件精神、深化理论认识、坚定学员信仰信念信心上下功夫”。这是对党校教师职责的最新概括，也是更高的要求。

　　中央党校的教师履行好职责需付出艰辛努力。当好中央党校的教师，需要经历一个成长和发展的过程，过一系列的难关。最基本的是要过表达关，从不爱说话到能说会道，再到说得有道理、有价值、有深度、有启发，是很难的。最关键的是要过课堂关，从能讲课到会讲课、再到讲好课、再到讲出思想理论的神韵、神气，都是不同的境界。对每一位教师来说，都是全面的严峻挑战，对我尤其如此。我常想起拿着讲题开始研究、思考、准备讲稿过程中的那种山重水复；想起上课前夜那些辗转反侧；想起试着脱稿讲课那个阶段的如履薄冰；想起课后因课堂上没有发挥好的懊恼和拿到分数时的焦虑、压力……。我这样的过往，一些同仁可能感同身受。我们的教师就是这样一个个走过来了，也走出来了，从而中央党校的教学质量和水平就提升了，就得到了全党全社会的认可和赞许。如果说中央党校是锻造领导干部的“熔炉”，那么，进入党校殿堂的教师首先要经受这座“熔炉”的冶炼。能否凤凰涅槃，取决于主客观条件，关键取决于我们的使命感和责任感，我们的理论基础、方法、精神、意志甚至天分。

　　中央党校的教师成长和发展的平台很高。中央党校是党的最高学府。这个高度是由党和国家事业发展的高度、中央党校81年优秀传统的厚度以及党校领导干部队伍、教学和管理队伍、学员队伍的深度撑起的。这是一个高耸、宽广的舞台，决定了我们起跳的速度和达到的高度。我常想起翻开一篇篇老讲稿时触摸到的传统和涌起的敬意；想起一次次在学校大会上受到的鼓舞和教益；想起每学期在教学工作会上受到的触动和激励；想起教务部、学员部及其他一些部门的领导和同志们的支持、帮助和鼓励；想起校外分部提供的讲坛和关爱；想起听一些名师的课受到的启迪；想起课堂上学员们那会心会意的眼神和课下的点赞。我当然更忘不了在马理部受惠的点点滴滴，常想起从部领导讲话中得到的启示和从部工作推进中得到的提升；想起部里在很多个节假日集体备课，同事们纷纷出主意、提建议的情形；想起部领导落实学校新要求，决心“打好教学攻坚战”“建一流马理研究中心”的意志和行动……。正是校内外这众多的合力托举着我们成长，使我们有了强大的后盾和不竭的动力。我们倍加珍惜，唯有以各个方面新的进步去回报这些支持、帮助、理解和鼓励。

　　中央党校的教师任重而道远。传道、授业、解惑，没有止境，我们一直在路上。在新的历史起点上，校委提出了新要求，学员有了新期待。何毅亭在今年春季教学工作会上说：“学员来自全国各地、来自各行各业，都希望在中央党校能听到老师们对中央精神最精准的解读、对党的事业最深刻的阐释，从而得到对党的前途最坚定的信念，在马克思主义基本理论和党性修养方面都有收获和长进。”这种期待就是我们的目标！我们要把中央和中央党校的新要求、学员的新期待变成自己的追求。我们要从理想信念、人格境界、精神状态、学术水平、理论涵养、创新勇气等方面加强修炼，努力使我们的政治高度、学术深度和理论厚度达到殿堂级的水准。我们忠实于自己的信仰，忠诚于自己的事业，自觉担当，上下求索，不辱使命！