习近平总书记指出，新疆最大的群众工作就是民族团结和宗教和谐，新疆的问题，最难最长远的还是民族团结。新疆各民族的团结需要社会主义核心价值观作为内在的凝聚力来进行系统性的价值建构。

　　一、深化理论研究，从民族团结角度解读社会主义核心价值观

　　党的十八大提出的“三个倡导”，从国家、社会、个人三个层面对社会主义核心价值观进行了凝练，充分体现了我们党高度的理论自觉，让人们深刻领会社会主义核心价值观的精神实质。在民族团结进步教育中，需要深化理论研究，增强社会主义核心价值观的理论穿透力和说服力，增加各民族群众对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，深化对马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观的认识。

　　1、国家层面。社会主义核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐”，是把国家建设的基本价值追求与个人理想结合，塑造爱国主义、集体主义、社会主义的信仰。民族团结进步教育，是让各民族群众自觉站在国家整体利益的立场，来认识我国的历史、政治、文化，增强对中华民族的认同感和归属感。

　　“富强、民主、文明、和谐”反映到民族团结进步教育中，一是要以党的十八大提出的“两个百年”奋斗目标凝心聚力；二是要旗帜鲜明地反对民族分裂活动、暴力恐怖活动和宗教极端势力，维护社会稳定和国家统一。

　　2、社会层面。社会主义核心价值观倡导“自由、平等、公正、法治”，在社会层面突出了当今中国特色社会主义道路的社会建设价值理念和目标。中国共产党坚持走有中国特色的社会主义道路，制定了民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣的民族政策。

　　民族团结进步教育，一方面要从《民族区域自治法》、民族自治地方的自治条例和各种单行条例方面，讲清楚国家法律保障少数民族宗教信仰、风俗习惯、语言文字等各项权利；另一方面要划出维护国家利益和民族团结的“红线”和“禁区”，引导各族人民遵守法律、维护法律尊严。

　　3、个人层面。社会主义核心价值观倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，确立了我国公民的基本价值体系的特征，从公民层面回答了自我的价值实现与国家、社会的关系，是公民教育的指导和目标。

　　一方面，民族团结进步教育要用“爱国、敬业”，有效地把国家需要、社会需要与个体发展需求结合起来，调动个人的主动性、创造性。应该做到，让最广大的人民群众都“听得懂”民族理论、民族政策、中华民族认同、民族团结教育等内容；将个人的人生规划与国家、社会发展结合在一起，让这些教育内容“用得上”。同时，还要引导教育受众“从小事做起”，“敬业”不仅是搞好自己的学业或工作，还包含人格的发展、品质的历练，是一种综合素质的表现。

　　另一方面，有效地推动各民族之间的交往交流交融，使个体成为推动社会和谐的积极力量。倡导民族团结，要从“诚信、友善”做起，从基本的“做人”标准做起，建立各民族互相尊重、互相学习、互相合作、互相帮助的良好氛围，进而促成“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也互相离不开”的局面。