美国心理学家大卫·霍金斯提出了能量级别论,用心态评价一个人的生存状态。我们只要改变心态,而且这是完全可能性的,就能实现正能量的积累。为什么我们大家现在对阳明心学很感兴趣,因为他为我们找到了提升心理能量的途径——致良知。如何实现领导干部自身正能量的凝聚?途径很多,比如我们可以从民族传统文化、党的优良传统和中外历史上任何优秀的团队和人物去汲取营养,这个汲取的过程也是增加我们正能量的过程。但要长期地、持续地积累正能量,保持阳光心态,需要通过思维的改变、行为的规范、习惯的养成,《论语》开篇提出“学而时习之”,阐明了一个道理:懂得一个道理,还需反复实践才能巩固下来,才能发挥知识的力量。根据我们以往的实践体会,要建立四维一体的行为训练体系,通过学习、体验、强化、巩固、提高的培训过程,达到稳定的“无意识有能”的心理境界。

　　一是肢体训练。目前的心理研究证明了身心之间的关联:肢体动作会影响解决问题的方式,可以影响解决复杂问题所需要的复杂思维,可以改变一个人对信息的领悟和态度。这项成果证实了引导肢体动作可以左右更高层次的认知过程。人的思维方式受着肢体的影响,并且实际上我们可以利用肢体来帮助我们思考。人的肢体可以改变人的心理,通过不同的肢体模式可以改变人的精神模式。记得小时候,家长教育我们站有站相,坐有坐相,只有立身正,才能心态正,通过肢体透射和影响心理。形体本身就是一种语言,人们可以从人的形体语言中看到他的作风。比如军队通过队列训练,养成坐如钟、站如松、行如风的作风。军姿这个静态的肢体动作,要求顶天立地、正大光明、庄严肃穆、稳健从容、磊落豪雄,这些心灵与文化的积极要素是可以通过训练从身正达到心正,从步齐达到心齐,将身心融为一体,将个人与集体融为一体。实践证明,队列训练是塑造集体主义精神的一条很有效的途径。

　　二是语言训练。“文如其人”,文风的问题,折射着干部的政德；“言为心声”,会风的变味,预示着心理的变质。空洞的讲话、冗长的文章、泛滥的会议,在一些地方和单位已经成为了工作常态。我们曾经做过一个简单的语言训练,就是要求学员5分钟脱稿发言,学员都是县处级领导干部,但一上讲台,很多人表达困难,有的人一离开稿子什么都不敢讲,为什么?因为他的语言系统没有训练过,他的语言从来没有跟心灵打过交道,等要用心去说话时,他发现心和口是脱离的。如何让心和口统一在一起?就是用心说话。所以语言的训练,一个简单的脱稿训练,就可以完成对一名干部内心世界的检验,进而可以通过这套语言系统来改造内心世界和理想信念。

　　三是思维模式训练。我们曾经专门设计了《思维的立体空间与人格的全面发展——由小我向大我发展的心智转化模型》,作为思维行为训练科目的主要框架,配备思维体操式的科目,通过头脑风暴等手段,首先从克服从众心理和定势心理入手,通过教育训练强化个体思维的反思能力、记忆能力、想象能力、创新能力、自省能力以及思维的整合能力,使领导干部的思维模式发生变革。省委提出的“十破十立”也是要大力解放思想,改变我们的思维习惯,为此我们编写了《重塑贵州干部集体人格》。我们设计的思维模式包括思维的宽度、高度、跨度、角度四个层面,这四个度都可以训练实现拓展的。思维的高度决定境界,思维的角度决定我们的观念,思维的跨度决定创新能力,思维的态度决定心理能量。