人才出于《易经》，时至今日，已达成“人才兴则民族兴，人才强则国家强”之共识。围棋则传为尧作，春秋战国即有记载，现已申请至世界非物质文化遗产领域。

　　用源远流长、各有千秋、硕果累累来概括两者的发展历程，似乎恰如其分。若要论两者的关联，置于当下，似乎也应千丝万缕，由此及彼即可见一斑。               

　　从“棋源”佳话，感人才培养。围棋起源，史书记载：“尧造围棋，以教丹朱。”大意就是，上古时期尧都平阳，治理有方，呈繁荣兴旺。但其子丹朱却不务正业，游手好闲，尧虑其心无大志，难继大业。授之猎，不可。即刻画了纵横十几道方格子，为行兵征战的石子棋以训之作战谋略，由是而来。由此，再看人才的培养，从内涵而言，人才就是指具有一定的专业知识或专门技能，并进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。但在世俗，从古自今，人们往往过分追求、抬高知识，尤其是专业知识对人才的塑造，抑或装潢作用，而忽视了技能和创造性劳动方面的真实贡献，以致只有“狭义”人才的概念。当下，人才体制机制把人才分为党政、企业经营管理、专业技术、技能、农村实用等五种类型，极大丰富细化了人才的外延，所谓“行行出状元”、“路路通北京”，即为人才培养指明了未来发展和发展壮大的方向，确是一件有利于人才，有利于社会经济发展的实事。

　　从“棋品”制度，看人才短缺。古语载：“梁武帝好弈，使恽品定棋谱，登格者二百七十八人”。因南北朝时期玄学的兴起，导致文人学士以尚清谈为荣，因而弈风更盛，下围棋被称为“手谈”。上层统治者也无不雅好弈棋，他们以棋设官，建立“棋品”制度，对有一定水平的“棋士”，授予与棋艺相当的“品格”（等级），为九品。放眼当下，人才的短缺大概有“高精尖”、“ 急需紧缺”两类。而就大多欠发达地区而言，对于前者往往是可望而不可及，对于第二类人才的引进，由于待遇、环境、平台等多方原因，有些引进也是参差不齐，将就为之。党的十八大以来，党中央提出系列人才工作政策措施，各地相继结合实际，创新思路，基本形成了自上而下人才工作大好局面。诸如按需引进、搭建平台、注重本土培养等举措取得了看得见的成效，为大多欠发达地区引进人才提供了可借鉴、可复制的模式，提供了思考空间。对那些倾其所有追求数量，不用其才、导致人才无用武之地，忽视本土人才、一味追求“高外上”等现象无疑是一次很好的警示。

　　从“棋派”共生，话环境育人。我国古代，曾出现以鲍一中（永嘉人）为冠，李冲、周源、徐希圣附之的永嘉派，以程汝亮（新安人）为冠，汪曙、方子谦附之的新安派，以及以颜伦、李釜（北京人）为冠的京师派等三个著名的围棋流派。且三派风格各异，布局攻守侧重不同，但皆为当时名手。在他们的带动下，围棋开始在市民阶层中发展起来，并涌现出了一批“里巷小人”的棋手。所谓环境育人更无声，不过如此。除了文化环境，人文环境，社会舆论环境对人才的培养也是不言而喻，要想人人竞相成才，就必须在怎样选人才、用人才、管人才等方面真抓实干，努力做到人岗相适，用当其事，用当其时，让为者有位，担者有为，才能形成引得进、留得住、流得动、用得好良好局面。同时，更要下大力培养本土本地人才，使用人才，并努力提高他们各方面的待遇，方可形成“人人竞相成才”的浓厚氛围，“人人成才”就会如期而至。