已进入应届大学生的就业季，创业又成热点话题。据媒体调查，无论是辽宁省的应届大学毕业生，还是在校大学生，创业热情均明显增强，有自主创业意愿者在增多。这得益于“大众创业、万众创新”活动的深入开展，得益于辽宁省“双创”沃土的加速形成。

　　“双创”靠激励更靠扶持。近年来，辽宁省在建设大学生创业基地、完善创业课程与师资队伍等方面投入近2亿元，大学生创业教育的常态化、创业竞赛的竞相上演、创业成果荣获国家级奖励等喜人现象，是辽宁省高度重视、持续投入的藤上花、枝头果。但一个阶段有一个阶段的使命，当各项扶持政策相继落地，硬件条件已然成熟，突破大学生“双创”瓶颈、提高其成功率就成为当务之急。

　　当前大学生“双创”的难点，在于找不准创业项目、创业成果在市场上存活难。其实，解题的钥匙就在大学生所依托的高校上。辽宁省大多数高校在科研方面拥有独特优势，不少还是行业高校。我们的高校将科研重点转到经济主战场上，在融合中寻求突破，促进一批主打产品优化升级，则不仅为振兴发展作出应有贡献，还将为大学生“双创”带来宝贵机遇。

　　高校围绕辽宁省的产业结构、技术需求主动对接，就能在校园中真正营造出“双创”氛围，也能有效提升教师指导学生创新创业的水准。当然，让大学生参与学校的科研活动，更能让学生们直接受益。对此，辽宁省出台规定，各高校要积极组织学生参与项目和成果落地实践，带领学生跟成果进入生产一线，让学生在成果转化中就业创业。这也表明，“双创”教育本身就是个不断创新的过程，在制度和效率层面仍有探索和开拓空间。

　　须看到，“双创”教育不是让每个大学生都成为自主创业者。毕竟，自主创业的风险大、成功率不高，只有认清前路艰辛又能拼力向前、不懈追梦的少数人才能走向成功。因而，“双创”教育不是为未来企业家准备的培训班，更不是应景之举，而是要为每个大学生注入创新精神和创业能力。正如创业教育专家布罗克豪斯所言：“教一个人成为创业者，就如同教一个人成为艺术家一样。我们不能使他成为另一个梵高，但是我们却可以教给他色彩、构图等成为艺术家必备的技能。”“双创”教育所培养的，是创新运用知识的本领，回报社会的责任感，追求卓越的人生态度，精益求精的精神品质。

　　对接经济主战场，大学生“双创”活动越持久，功效越彰显。于当下而言，能缓解就业压力，催生一批创业者，对社会的创新生态也大有裨益。对未来而言，则能滋养大学生敢闯、敢创的精气神，造就规模宏大、类型齐全、层次各异的创新型人才队伍。如此长效运作，功在不舍，我们就既能得到人才红利，也能收获创新发展的不息活力。

　　□傅淞巍