课堂上不再有粉笔灰“扑朔迷离”，电子白板替代传统的黑板，学生课堂答题结果通过平板电脑直接汇总到老师的移动端，课后作业在手机APP里可完成……这一幕幕传统教学模式被颠覆的场景正在厦门的部分学校里悄然发生。在近日举办的厦门市2016年基础教育信息化工作会议上，信息化、数据化无疑成为最受热议的关键词。

　　信息化给厦门教育带来的变化显而易见：2013年，厦门所有的公办学校就实现了宽带网络“校校通”；2014年，宽带连入教室，实现了“班班通”硬件全覆盖，在全省率先实现了这两项指标；2015年，厦门初步建成高水准的新一代厦门教育城域网，为“人人通”的全面铺开提供保障。

　　“到2018年，厦门市将建成百所智慧校园，全市公办中小学都将基本实现无线网络全覆盖，其中有20所示范校将推进大数据、云计算等在教学、科研中的全面应用。”——厦门推出的教育信息化三年行动计划昭示着，属于厦门的教育信息化时代已经呼啸而来。

　　镜头——信息化教育探索点亮课堂

　　17日，在厦门六中高一三班的课堂上，语文教师李靖正在讲授文言文《张衡传》。“夫子摇头晃脑地朗诵、学生昏昏欲睡听讲……”，这或许是很多人对于古文课的刻板印象，相比之下，六中的这节课显得活力十足——

　　电子大屏替代了传统的黑板，老师提前做好的文图兼备的课件在屏幕上交替出现，牢牢抓住学生的视线；学生们人手一台平板设备，授课过程中老师不时通过系统一键布置课堂习题，学生们在纸上答题后用平板设备拍照上传，系统实时统计比对学生的答案准确率，老师可以有重点地进行讲解。课后，老师还可以根据在学生作业中发现的易错点录制微课，推送到平台上供学生自主学习。

　　更值得关注的是，这样的信息化手段还有助于帮助学生突破学习瓶颈。

　　“我们把学生写作业的过程、思考的过程、提问的过程都用信息平台的方式收集起来，形成‘学生学习行为电子画像’，就成为了可以追踪、回溯和订正的体系。”厦门六中副校长戴鹭坚介绍道，而对学生海量的学习大数据的处理，可以快速形成错题本、学情诊断报告、个性化学习包等，提高教学的效益和质量。

　　“在不少学校还在困惑该如何有效管理和控制学生使用手机和电子产品时，厦门实验小学、厦门六中、厦门实验中学却大胆地在课堂上尝试带iPad进校园、试点‘翻转课堂’、电子书包等教学改革，实现信息技术与学科的深度融合。”厦门市教育事务受理中心书记蒋思彬表示，目前，厦门全市首批共有20所智慧校园正在进行信息化教育探索，不同的信息化教学方式正带动教育质量有效提升。