高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，实践教学是其中的重要部分，是实现思想政治理论课教学目的的重要手段，对于增强思想政治理论课教学实效性具有不可替代的作用。然而，由于经费、时间、场地等因素的制约，高校思想政治理论课中的社会实践环节很难得到有效落实。围绕社会实践与高校德育，记者采访了7月下旬在广西举行的“社会实践与高校德育”学术研讨会的部分与会学者。

　　实现由“知识本位”向“行为本位”的德育转型

　　中国伦理学会地方高校德育研究专业委员会会长谭仁杰表示，社会实践首先是感受，第二是认知，第三是应用。道德教育离不开生动活泼的实践。要注重通过组织、引导学生参与社会实践活动，努力将“无形”的思想教育转化为“有形”的具体社会实践活动，使社会实践活动的德育实效性取得显著效果。

　　“德育教育不仅是道德知识的传授，更重要的在于寓学于行，躬亲践履。”谭仁杰说，一方面，高校德育教育要落地，要接地气。地方高校姓“地方”，要说地方的话，做地方的事，接地方的地气。地方高校德育教育要坚持德育标准，结合德育教育对象特点，创新德育教育方法，改进社会实践方式，拓宽实践育人领域，充分发挥学生的主体性作用，在广泛的社会实践中引导学生自我发展、自我完善和自我超越。

　　另一方面，高校德育要形成合力。德育教育不是一时之功，而是长期工作。开展实践活动，学生不能局限在校园的“笼子”里面做文章，需要走向广阔天地，让大自然、大社会成为学生的大课堂，形成社会教育、家庭教育、学校教育三重合力。做到学校教育与社会实践结合，思想政治理论课与专业课结合，校园文化建设与服务社会结合，实现由“知识本位”向“行为本位”的德育转型，将抽象的道德规范和要求转化为个体自觉的道德行动，这是高校德育的应然取向。

　　高校思想政治理论课必须重视思政课实践教育

　　“高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，实践教学是其中的重要部分，是实现思想政治理论课教学目的的重要手段，对于增强思想政治理论课教学实效性具有不可替代的作用。”江汉大学马克思主义学院院长李腊生表示，高校应将实践教学纳入学校大德育体系，科学、合理计算实践教学工作量，充分调动教师进行实践教学的积极性。高校宣传部、教务处、学生处等部门应与马克思主义学院密切合作，协调推进，形成强大合力，促进思想政治理论课课堂教学与社会实践良性互动，达到教书又育人的目的。要搞好学生的社会实践，教师的社会实践需先行，学校应该严格执行中央有关文件精神，鼓励和支持思政课教师利用寒暑假到国内外参观考察、学习交流。思想政治理论课教师应该加强社会实践的设计、组织和引导，注重实效，避免社会实践虚拟化、庸俗化、单一化。

　　“如何结合当前的形势开展有效的实践教育，把思想政治教育落实到现实层面以增强思想政治教育的效果，是一个值得深入探究的问题。”遵义医学院人文社科学院青年教师邢瑞娟说，高校思政课理论教学必须和实践教学相结合，使在校大学生与现实社会接触，使课堂上所学的理论在社会实践中得到运用。

　　高校思想政治理论课要想取得更好的效果，使理论教育真正落到实处，在邢瑞娟看来，就必须重视思政课实践教育。邢瑞娟表示，思政课实践教育的途径主要有：第一，定期开展红色旅游，以唤起大学生的历史使命感和社会责任感；第二，开展学校——企业相结合的实践教育活动，以增强大学生进行社会主义现代化建设的热情；第三，开展丰富多彩的志愿服务活动，以增强大学生服务社会、奉献社会的意识；第四，开展多种公益活动，以培养大学生高尚的道德情操和高度的社会责任感。