2015年5月16日，“中国名校大学校长论坛”在西南交通大学举行，论坛由西南交通大学和《中国社会科学报》主办。西南交通大学校长徐飞在论坛上作了题为《以习统学 以育促教》的演讲，以下为演讲全文。

西南交通大学校长徐飞做演讲

　　“学而时习之，不亦乐乎？”这是至圣先师孔子在《论语》开篇中指明的人生首要境界。“得天下英才而育之”这是亚圣孟子开宗明义所倡导的君子三乐之一。“以习统学，以育促教”，是中华民族的教育哲学和人生理想，是浩荡的历史长河中行之有常的传承使命和动力源泉，是新常态下推进创新创业教育，以响应社会对大学期待的战略选择和有效路径。

　　今天我就以此为题，与各位同仁分享在新常态下中国大学推进创新创业教育的一些认识。

　　一、响应全球新常态 激发教育源动力

　　诺贝尔经济学奖得主、哥伦比亚大学教授斯蒂格利茨（Joseph Eugene "Joe" Stiglitz）在美国《名利场》（Vanity Fair）杂志2015年1月号刊登的文章中宣告，“中国世纪，从2015年开始”。斯氏言论固属一家之言，不虞之誉和求全之毁一样，无法全面反映中国前进的步伐，但此公曾任克林顿总统经济顾问团主席、世界银行资深副总裁与首席经济学家以及国际货币基金组织分析师，学界素养和业界浸润，至少昭示了中国步入世界中心舞台的脚步声已被世界感知。

　　如果说这是全球政经的新格局，那么以“一带一路”的鸿篇巨制和“亚投行”的傲然出世为标志的2015年，足以成为中国屹立于世界民族之林的历史节点。与此同时，国内大局和国外形势一样也与时俱进。政治经济与社会建设新常态，是中国进入2015年以来面临的新形势。作为后发国家的中国，已完成了粗放式扩张、追赶式发展、跟踪式创新和跨越式切入的历史使命。2015年的结构转型，使得中国开始了内涵式发展、品牌式战略、引领式创新和超越式谋划的新的历史征程。

　　众所周知，新常态下的发展突出体现在“速度变化、结构优化和动力转化”，即增长速度由高速增长，转向中高速增长；发展方式由规模速度型粗放式增长，转向质量效率型集约增长；经济结构由增量扩能为主，转向调整做优并举；发展动力由要素投资驱动，转向创新驱动。这四个转变的关键是动力转化和提质增效。现在，创新驱动成为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”实现中国梦的关键战略，而以创新创业为特征的高等教育改革，已成为教育新常态的发展路径。伴随经济社会发展对高等教育的期待，教育强国这一富国强兵的复兴战略，已从传统的历史梦想成为现实的急迫要求。

　　高等教育承载了实现中国梦的历史使命。传统理解上经济与教育相对独立的社会形态，将迅速被大学与社会经济的深度融合所取代。习近平指出：“科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂”，“我们比以往任何时候都更加需要强大的科技创新力量”。作为校长，我也时常自问，我们准备好了吗？

　　与社会对大学的高度期待和急迫盼望不相适应的现实是，我们虽可以教育大国自称，也可以教育故国自许，但令人惭愧的是，目前尚不能以教育强国自傲。截止2014年底，我国共有普通高校2529所，高等教育各种形式的学生在学总规模已达到3559万人，毛入学率也已达到37.5%，标志着我国已成为名副其实的教育大国。然而，在各类大学排行榜上，与美国大学的名校群体集聚发展相比，大陆高校的整体实力仍然无法望其项背。

　　前段时间发布的QS学科排名中，唯一进入前五的学科只有北京大学“现代语言”学科排名全球第五。反映知识经济创新驱动关键能力的信息、金融、生命和法律等学科，无一能跻身前20。日渐升高且近年已达40万的出国留学生规模，虽然真实反映了我国支持出国、鼓励回国的成功政策，使得我国高居全球国际学生来源国之首，但学生用脚投票的事实，充分说明了教育故国大而不强的尴尬现实。

　　国际政经格局急剧变化、国内经济社会不断变迁的新常态，对大学提出了高度期待。大学已成为新常态下经济社会的重要主角和动力源泉。面对新常态，特别中国加入WTO以来，脚步越来越近的是国外大学的兵临城下，以及人类生产生活组织方式的推陈出新。教育界虽然无法以束手无策形容，但显然没有做好充分准备迎接这些现实挑战。美国实践主义哲学家、教学家杜威（John Dewey）曾经说过“以昨天的知识教今天的学生，面对日新月异的明天社会，是对学生的最大不负责任”。

　　在信息化、全球化时代，大学肩负人民的期待和历史的厚望。然而，社会大学校，大学小社会。伴随社会的急剧变迁和深谷高陵，大学越来越复杂，成为难以驾驭的超级机构，在面对社会高度期待的同时，也承受传统上让位于经济建设的边缘化待遇。社会整体结构的利益藩篱和学校内部治理体系的因循守旧，不断窒息了大学发展的活力、消解了大学发展的动力。

　　令人鼓舞的是，5月4日国务院发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，不仅体现了国家对青年学生的高度期待，对创新创业教育的极端重视和对教育发展的大局把握，更为创新创业教育改革指明了方向。进而，创新教育成为大学应对经济社会新常态的先导战略。