相较今天大学校园里的“青椒”(青年教师)，50多岁的张牧(化名)老师坦承自己是一个“异数”。

　　张牧说，自己房子早就分过，家里经济无忧，评不评正教授不是太重要，但是“青椒”们背负的太多。

　　走过近20年副教授的漫漫长路，这位刚刚通过湖北省首批“教学为主型”教授评审的老师没有太多的激动，他更愿意大声疾呼：大学的首要任务便是育人，用科研去敷衍教学，比学术腐败更可怕，“不改革，受害的是新一代的大学生，毁掉的是国家的希望”。

　　在他看来，当前教育亟待解决的问题，就是从精英教育转到大众教育，一批学生在本科阶段没有好好学习，而背后的一个重要原因就是老师没有好好教。

　　一个现实的案例：在刚刚过去的这个学期，一个班里某一课程考试成绩不到30分的有7个，60分以下的占了一半，尽管也有5人的卷面上是90多分，但是，在这组简单的数据背后，“一些人基本上没有学东西”。

　　张牧是上世纪80年代的大学生。在他的印象中，当年考试时，老师总要出一两个题为难学生，“卡一卡，叫爬坡”。而近年来，张牧有一个越来越明显的担心：出题时总在想这些题目要是学生都不会做怎么办呢？

　　张牧至今记得，自己当年上大学时学习高等数学，同学们把书上的题目做完，还要找来参考书，再做上千道题。“现在很多同学书上的能做到1/3就了不起了，这会有质量吗？”

　　这些年，张牧看到越来越多的大学毕业生就业难，工资比建筑工地的民工差一大截：“市场是最现实的衡量标准，我们的‘产品’出问题了。”

　　张牧说，上个世纪八九十年代的大学生是如今社会各行业的中坚力量，但是当年刚上大学时，有的人甚至连26个英文字母都认不全，基础比现在的高中毕业生差远了。“为什么成长那么快？除了智力水平都不错，关键是在大学里争分夺秒的学习，有好的老师在用心用情引导。”

　　张牧认为，今天的现实，不是一个老师就能改变的，需要所有的老师一起努力，尤其低年级的老师，“大学的习惯没有搞好，大学的基础没有打好，他就荒芜了”。