■孔书玉

　　最近读了国内朋友在微信转的北京大学中文系教授陈平原的文章《一辈子的道路取决于语文》(注：该文原题为《语文之美与教育之责》，刊登于文汇报2015年1月9日),感慨良多。

　　我上一次见到陈平原师是在2007年悉尼大学。当时他们去墨尔本开会，回来路上在悉尼逗留几天,我就邀请他们给我当时任教的中国研究系做一个讲座。记得陈老师讲座的题目就是“解读当代中国大学”。我1991年离开北大到北美求学,1997年工作后几乎每一两年都回国开会或做研究，自以为对中国社会的巨大变化包括国内大学的各种改革也了解一二。但陈老师所述的市场化、全球化对大学的影响仍然让我感到触目惊心，而国内教育人士对大学发展的拳拳之心也令人动容。于是，我开始留意国内关于大学教育改革和国际化的讨论，基于这些年我在北美和澳洲大学教书的经历和观察，我认为，中国大学的发展绝不是中国 “自己的事”,而中国教育培养出什么样的人才对全球的高等教育都将带来巨大的影响。

　　和大陆学生比，香港学生的英语应该过得去，但在课堂讨论和书面表达上的表现一样平庸，这是为什么？

　　我所在的西门菲沙大学 (Simon Fraser University,以下简称SFU)算不上有名的大学，不过它在加拿大大学排名榜上经常名列综合类（强调本科教育）第一。这是因为，加拿大其他更有名的学校，比如多伦多，麦吉尔或英属哥伦比亚大学等都单独列在研究类；而SFU有很多学科如新闻传播学、计算机科学、犯罪学以及商学院在国内外还颇享盛名，加上位于温哥华这样亚太地区的走廊并为亚洲人青睐的城市，所以新移民和国际学生比重很大。2014年秋季全校本科生25,215人中，国际学生占16.9%，有4,257人，其中，中国学生2,418人，占国际学生的一半还多。国际学生（1,233人）在研究生（4,364人）中的比例更高，达28.3%，其中中国学生（326人）也占四分之一。在这些国际学生中，最多的是读商科，然后是应用科学和传媒。值得一提的是，SFU这种“国际化”的趋势绝非个别现象。数据统计，在2004到2012年间，全加的国际学生人数增长了60%。

　　国际学生人数的增加固然帮助学校解决了一些收支平衡的问题，但也使加拿大的高校面临一个很大的挑战，这就是如何维持课程标准和提高对学生的教育质量。随着大量母语非英语的国际学生涌入,很多学生看其TOEFL或GRE成绩还算不错，但真到上课听讲、讨论就跟不上了，演讲和写作更显示不出这些学生的才能和潜力。近些年，探讨如何帮助国际学生和新移民克服语言障碍，使他们能够最大限度利用国际教育资源发掘自己的潜力,已经成为美国和加拿大大学诸多教育者担忧的话题了。