数字化教学传播中国文化——对话哈佛大学副教务长包弼德

　　包弼德（Peter K. Bol），美国著名中国思想史研究学者。1982年获美国普林斯顿大学历史学博士学位。1985年起任哈佛大学副教授、教授、讲座教授，1997—2002年任东亚语言文明系主任，现任哈佛大学副教务长、地理分析中心主任等职。他致力于唐宋思想史研究，出版著作多部，其代表作《斯文：唐宋思想的转型》（“This Culture of Ours”:Intellectual Transitions in T’ang and Sung China）及《历史上的理学》（Neo-Confucianism in History）均被译成中文出版。后者还为他赢得了哈佛大学2009年度卡波特奖（Walter Channing Cabot Fellow）。2015年，包弼德获美国地理学家协会年度荣誉地理学家称号。

　　历史学家出身的哈佛大学教授包弼德，不仅是一位著名的中国思想史研究专家，而且在数字化教育方面也作出了出色的贡献。作为负责教学创新的副教务长，他在推广地理分析的教学与研究，以及在线教学方面的成果令人瞩目。2005年，他在哈佛大学发起全校范围的讨论，最终创办哈佛大学地理分析中心（Harvard Center for Geographic Analysis）并出任首届主任。他主持哈佛大型在线公开课项目（HarvardX），并担任哈佛大学中国历史地理信息系统（The China Historical Geographic Information System，CHGIS）项目主任以及中国历代人物传记资料库（The China Biographical Database，CBDB）项目主任等职。

　　那么，身为教授的他，如何理解教育、理解慕课（MOOC，大规模开放的在线课程）？作为历史学家，他又如何理解中国文化、理解中西差别？在教授、学者、学校领导这几个角色之间，又如何切换自如、如何平衡？近日，本报驻波士顿记者就这些问题，与包弼德教授进行了面对面的交流。