近白露，天转凉，但每年这一季的求职热并不会由此降温。

　　择业市场反映出的问题和困惑不外乎两种：择业难和择业不当。

　　关于后者，北京社会心理研究所研究员、前所长冯伯麟认为，“无论热门岗位提高门槛，还是边缘岗位降低标准，都可能导致‘把不合适的人放在不合适的岗位上’，以至就业一段时间后会出现各种不适应，影响个人情绪和生活”。在他看来，这是职业需要和应聘者个人潜能不匹配的问题。

　　无职业规划的“爬梯子”

　　社会地位、薪酬、专业对口等是择业者价值取向中最重视的条件。“相比之下，对于自己的意趣、性格和个人潜能真正适合在哪些岗位等，一般考量较少，或者考量不清。”冯伯麟说，有的人频繁跳槽，却始终不知道做什么样的调整，才能把心安放在合适的岗位上。

　　“考了什么分就上什么大学。读完大学该干什么？读硕士。硕士读完干什么？读博士。”北京师范大学心理学院心理测量与人力资源所所长车宏生说，这是他身边相当多大学生的心理状态，一些人读到博士后也不知道自己未来想干什么。学习似乎不是为了工作和发展，而是爬梯子，只要梯子没到头就继续爬，至于爬上去了到底要做什么，并无远谋。

　　职业选择的迷茫心态，不光处于职业发展初期的年轻人有，三四十岁已工作多年的人也有。“他们总是纠结于要不要转行，要不要创业，要不要从甲方变为乙方或者从乙方变为甲方。”职业心理学专家杨立谦说，这反映出目前国内人生职业规划教育的严重缺失。

　　几位心理学专家指出，在我国，由于各种原因导致就业指导缺位，孩子对未来职业自主思考较少，难以形成稳定和坚定的职业偏好，而任由家长以“为他（她）好”的名义替代了，导致孩子在填报高考志愿时和成年后第一次择业都带有很大盲目性。

　　据介绍，在很多国家，职业心理咨询是一种常规的、很常见的咨询服务，甚至在中小学校都有相应的教育教学安排。如让小学生介绍自己父母的工作以及为什么要做这个工作，有时候还把家长请到学校，向孩子介绍他们的工作，使之建立对“工作”的感性认识，关注自己将来要做什么。而从初中开始，学校就为学生们提供专门化的指导老师或机构，帮助他们认识和建立职业倾向。一般到了大学阶段，学生已经在择业方面形成较强主见，家庭也给孩子较大的择业自主性。

　　“显而易见，我国的职业规划教育和有关咨询机构都存在缺口。”冯伯麟认为，不光存在人生规划教育的问题，还有职业规划方面的宣传普及问题，以至于很多人都没有意识到，职业选择也是一门科学，是需要科学规划和咨询讨论的。多数人对职业规划心理咨询的社会认知很少。