“实效”作为高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)质量和水平的既定目标，只有切实得到提高，才能打赢这场战役，由此，思政课实效也成为政府、媒体、学界所普遍关注并极力去探索、迫切要解决的一大热点和难点问题。

一、对当前思政课实效研究的反思

　　从思政众门课程具体的教育活动来说,主要包括教师“教”和学生“学”两个环节,自然, 教育实效便包含“教的实效”和“学的实效”两个方面。

　　在已有研究中，关于教的实效主要侧重于理念、途径、方法、模式等内容的教学改革研究。在此形势和压力下,一些院校和教师为追求所谓“好”的教学实效,不惜挖空心思、煞费苦心的进行各种标新立异的形式化、表面化的改革。教育是一项神圣而严肃的事业,从载体、抓手的形式上进行革新本无可厚非,但若只是为了改革而改革，不注重内容的深入推进,不去关注学生内心对思政课的思想需求, 虽可短期内实现强力灌输,但却与教育的本质属性背道而驰,最终也会丧失思政课应有的理论价值。

　　关于“学的实效”则主要侧重于学生的学习兴趣、积极性与思想认同。有些院校、学者或教师却由此将思政课的实效教条化理解为学生在课堂的到课率、抬头率；课后又单纯的以学生的及格率、得分率作为教学效果的评价标准；或是通过麦可思等网络评价系统由学生进行评价,以此查验思政课的教学效果。却忽略了思政课既是教师劳动的付出,又是学生思想运动和升华的过程,任何即时的表象和冰冷的分值并不能代表教育实效的真正内涵。

　　从理论上进行反思,与当前社会普遍形成的研究热相对应,学界必须开展冷思考。一方面,“教的实效”不是即时快速的强力灌输,还要润物无声而又持久,“学的实效”不是分值比率,而是思想的进步和升华。另一方面,思政课实效应坚持“教的实效”与“学的实效”的有机统一,思政课的实效是在双方的积极配合与联动中,以“教”带“学”、以“学”促“教”,对综合结果的考察。其中,“教的实效”是提高思政理论课质量和水平的动力与源泉,而“学的实效”是提高思政理论课质量和水平的落脚点。

二、“教的实效”是提高思政课质量和水平的动力与源泉

　　在已有研究中,不论是教师素养的提升、教学内容的改进、教学方法的创新, 还是新技术的运用,都是就“教”的环节而言,如果“教的实效”不可得,则教师进行的就是无效劳动,这既不利己也不利人。

　　要从教育艺术性和科学性的辩证统一中,提升思政课的亲和力和针对性,大力提升“教的实效”。思政课教师自身要做坚定的马克思主义理论信仰者和守卫者,又懂又信,还要肩负起作为学生思想灵魂工程师的神圣职责,会用会教。在具体将教材内容体系向教学内容体系转化的教学过程中,可对之进行有目的地裁剪、扩充、融合与配方,利用微信微博互联网多媒体的手段和平台进行工艺革新,关照学生服务学生,关心了解学生的心理和思想矛盾,用学生喜欢的语言方式和风格进行话语包装,在传道、授业、解惑、释疑中做学生的良师与益友。

　　教学的艺术性和科学性是辩证统一的。科学性是艺术性的基础,真正教学艺术的发挥一定是建立在对思政课程思想、理论、知识科学认知和把握的基础之上,而理论本身越科学透彻,也就越能够吸引和掌握群众,并在艺术的加工中彰显教育的价值和魅力。

三、“学的实效”是提高思政课质量和水平的落脚点

　　思政课“学的实效”主要体现为大学生对思政课的获得感。思政课的实效最终以学生作为衡量主体,学生对思政课的获得感就是“学的实效”的验证标准。大学生对思政课的获得感是课程学习中实实在在的主观感受,思政课的最大实效即是让大学生对思政理论课有“真知真懂真信”的获得。

　　“教”是 学”的前提,“学”是“教”的结果,在此过程中,老师不能只做知识的“搬运匠”,还要推进学生对教育内容的真正接受、信服和认同,实现入脑入心,转化为现实行动与理想信念,达到“学的实效”,这样“教学实效”才有意义, 才能真正达到思政课实效。

四、思政课总实效落脚于培育社会主义事业的建设者和接班人

　　思政课如此受重视,形成一大研究热潮, 与它所肩负的重要使命不无关系。它是中国特色社会主义高校的灵魂所在,在整个中国特色社会主义建设事业总布局中拥有独特地位。思政课是高校意识形态工作前沿阵地和马克思主义理论传播主渠道,其总的实效便体现为在高校树立起马克思主义的主流意识形态地位,在师生群体中培育起社会主义核心价值观,最终培养起社会主义事业的合格建设者和接班人。思政课具体“教的实效”与“学的实效”都服务于最终实效。提高思政课实效,就是使其实际效果不断的接近和达到社会的期待值,通过提升教学的亲和力和针对性,在学生知识目标、能力目标和价值目标的不同层次和程度的获得感中,不断培养出合格且优秀的社会主义事业建设者和接班人。

　　总之，思政课实效具有明确的内涵与特定的要求，既被赋予社会期待，又须遵循固有规律，在思政课的教育实践中需从理论原则和要求出发，理性定位、系统推进，切实追求实际效果的最大化和长久性。

　　（摘编自内蒙古社科联学刊《前沿》2018年第1期[总第411期]《从“实效”着眼提高思想政治理论课质量和水平》，中国社会科学网 张彦/摘编）

　　（作者：王爱莲,内蒙古科技大学马克思主义学院副教授）