【导师】 徐建军；

　　【作者基本信息】 中南大学， 高等教育学， 2006， 硕士

　　【摘要】 普通高校全面展开军事理论教学，需要庞大的军事理论教师队伍，如果完全依赖军队院校或部队的派遣教师，是不现实的。为了培养称职的普通高校军事理论教师，国家教育部在北京、长沙、南京、西安、武汉等一些综合性大学，设立了国防教育硕士点，旨在培养高学历的、面向普通高校军事理论教学的专职教师。我们相信，经过多年的努力，一定会建立起一支能够胜任军事理论教学工作的教师队伍。由于这项工作刚刚起步，有必要搞清楚普通高校军事理论教师的素质结构以及培养这种素质结构的基本途径。本文遵循“理论研究——实证分析——框架构建”的逻辑思路，基于系统集成的方法，系统论证了普通高校军事理论教师应具备的基本素质，基于这样的基本素质，构建了一个培养合格普通高校军事理论教师的课程体系。本文着重从这样三个方面进行了研究：一是基于大学生国防教育的现状分析，普通高校军事理论教师应具备什么的基本素质；二是基于这样的基本素质，构建一个培养合格普通高校军事理论教师的课程体系；三是以上述培养课程体系为依托，提出了提高普通高校军事理论教师素质的几个主要环节。

　　【关键词】 国防教育； 军事理论； 教师素质；