摘　要: “一带一路”为推动沿线国家的教育合作提供了良好机遇,然而,目前面临的现实问题是,沿线国家范畴没有明确界定,掣肘沿线国家教育深度合作的推进。若按古代丝绸之路的历史渊源,“一带一路”涉及约59个国家;若按“一带一路”的官方地域表述,则涵盖90个国家;学界更有“17个重点国家”之说、“64个板块国家”之说和“不限定国家”之说等多种见解。综合考虑历史沿革、战略内涵等因素,本文认为“一带一路”沿线国家至少应有73个,即“73+”之说,主要包括亚、欧、非3大板块,其中东亚2国、东南亚11国、南亚7国、中亚7国、西亚18国,中东欧20国、西欧4国和南欧2国,再加非洲2国。“73　+”意味着“一带一路”沿线教育合作的“靶标”国家是一个底数为73的非限定值,沿线国家的教育深度融入可先从这73个国家入手。

　　关键词:一带一路　教育合作　靶标国家　数量

　　作者简介: 刘志民( 1960 —),男,陕西西安人,南京农业大学公共管理学院教授,博士生导师,国际教育学院院长,高等教育研究所所长,主要从事教育经济与战略研究;胡顺顺( 1992 —),男,安徽阜阳人,南京农业大学公共管理学院硕士研究生,主要从事教育经济研究;刘路( 1989 —),男,江苏南京人,南京农业大学公共管理学院博士研究生,主要从事教育管理研究。