教育孩子应该从何时开始？回答“小学时”，你已经落伍太多。在现在很多家长看来，教育从胎教开始。孩子出生后，就要循序渐进地开展早教；幼儿园时，最起码学完小学一年级的课程；小学时，要提前进阶初中课程；初中时，“加餐”高中课程是理所当然……

　　步步先人一步，抢占先机，否则，就有“不进则退”的危机感。这样做真的对吗？250多年前卢梭所作《爱弥儿》中的话，对今天的家长仍有教益：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

　　早培早教，有必要吗

　　5月27日下午2时许，北京市朝阳区世贸天阶附近的一家早教机构早已人满为患，尽管价格不菲，但家长“买账”。令人吃惊的是，这家机构最小的“学生”仅42天大，在这里，小宝宝会接受运动、歌曲、舞蹈等各种早期教育。

　　教育“抢跑”，需要这么早吗？怀抱6个月大女儿的张女士告诉记者：“现在竞争激烈，我们不学，别的孩子学了，我们就会有危机感。”

　　张女士说出了很多年轻父母的心声。对此，北京师范大学教育学部教师钱志亮认为，要看到早教的价值，开发潜能，但不要迷信和盲从。现在，早教市场乱象横生，“一天包学游泳”“三天学会拼音”“两岁识两千字”的商业宣传铺天盖地，“胎教大学”“神奇闪卡”“幼儿珠心算”等大打概念牌，一般家长难辨良莠。

　　“违背孩子成长规律的重负化教育倾向打着促进发展的旗号蒙骗家长、坑害儿童，而且愈演愈烈。”钱志亮指出，过早教育、过度教育表面上似乎丰富了给孩子的心理刺激，实际上却造成刺激剥夺的后果，属于揠苗助长。

　　著名的“双生子爬台阶实验”也印证了这一观点。美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在48周大时开始练习，另一个则在53周大时开始，练习在他们满54周时结束。那么，哪个孩子爬得更好呢？结果出人意料：练习少的宝宝，爬得反而又快又好。为什么？格塞尔分析说，48周时练习为时尚早，孩子没做好准备，事倍功半；53周时练习，孩子做好了准备，所以能事半功倍。

　　这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”，试图通过训练加速孩子的发展。这就可以解释，为什么有的家长想快点让孩子学会走路，耐不住性子让孩子爬，直接放进学步车里“学走”。结果，走学会了，孩子却容易因过早走路压弯双腿，长大后也容易步伐不稳、跌跌撞撞。

　　“适时、适宜的早教可以引发、促进良性表达，过早、过度的早教只能延缓甚至阻碍，揠苗助长的结果不是促进生长而是折腾、损害生命！”钱志亮强调。中国青少年研究中心少年儿童研究杂志副主编弓立新则建议，什么年龄做什么年龄的事，比如幼儿期的孩子正处在“游戏期”，就应该遵循成长规律，培养良好的行为习惯，而不是进行知识灌输。