以色列教育部全额拨款的国家教育研究机构以色列莫菲（MOFET）研究院院长米希尔·葛兰博士（Dr.Michal Golan）。

　　“我们过于忽视人的研究和交流互动的作用”

　　记者：米希尔院长，您好！在您看来，教师的首要任务是什么？为此，教师应该如何充实自己？

　　米希尔·葛兰：教师教育的首要任务是帮助教师积累多学科的知识储备，例如心理学、社会学、专业学科知识以及人际交往技能等。而且，作为孩子与世界沟通的“媒人”及知识的传授者，教师应该学会如何围绕知识、人际关系、伦理、规范和爱好等，与学生开展对话。教师必须认识到，教育的最主要目的是让孩子最大程度地发挥其个人和社会潜能。

　　记者：作为以色列教师教育与教学项目的国家级研究与开发中心负责人，您考察过很多的国家，您认为当前世界在教师教育上存在哪些误区或者问题？

　　米希尔·葛兰：我们过于忽视人的研究和交流互动的作用，并且过于强调知识的地位。在录用新教师和进行职前考核时，应该考查他们对儿童需求的敏感度和与不同层次儿童交流的能力。

　　记者：那么，我们需要如何更好地进行教师教育创新？

　　米希尔·葛兰：教师在入职前和入职阶段，要始终陪伴在他们左右，帮助他们获得教学专业技能，学会如何与儿童和家长相处，并掌握大量教学策略。最重要的是，一定要培养他们对周围自然环境和人文环境的好奇心。

　　“关键问题是人们利用考试的目的何在”

　　记者：诺贝尔奖最近颁布，而每年中国国内都会反思，为什么我们没有那么多的诺贝尔奖得主。众所周知，以色列培养了不少诺贝尔奖得主，其奥秘何在？

　　米希尔·葛兰：我只能说，这是因为我们鼓励好奇心，并对质疑和提问采取包容甚至支持的态度。成人间的公开对话和辩论，虽然会让“裁判”为难，但也是非常重要的因素之一。

　　记者：以色列在国际上被称为一个创新性国家，在您看来，以色列的创新人才培养能够成功的原因是什么？

　　米希尔·葛兰：正如前面说的，我们鼓励提问，我们不认为什么都应该是理所当然的。为此，我们鼓励孩子去探索、发现并挑战，从而发现真理。