摘  要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的健康发展关键在于幼儿教育师资队伍建设，文章在分析当前包头市幼儿教育师资队伍现状的基础上，提出幼儿教育师资队伍建设的意见。

　　关键词：幼儿教育 师资队伍 问卷调查

　　1 问题的提出

　　幼儿教育是我国基础教育和终身教育的基石。重视幼儿教育发展也是当今世界教育发展的趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年～2020年)》对大力发展幼儿教育提出了新的、更高的要求。保障幼儿教师权益，提高幼儿教师师资队伍素质，成为发展幼儿教育的重中之重。本文拟从包头市当前幼儿教师队伍发展现状入手，针对存在的问题，提出建设性意见。

　　2 当前师资队伍现状

　　2.1 调查对象

　　笔者对包头市市区内6所幼儿园的一线在职幼儿教师进行了调查。问卷调查表发放200份，回收194份，有效率97%，访谈教师21名，共计调查215名教师，笔者获得了当前幼儿教师现状的第一手资料。本次调查所选择的6所幼儿园包括2所公立幼儿园和4所民办幼儿园。2所公立园中的其中1所是内蒙古自治区示范幼儿园，建园25年，有丰富的办学经验和优秀的教师队伍。另外1所则是普通的公立幼儿园。4所民办幼儿园的选择依据是在本市4个区内，每个区选择一所在该区内具有一定影响力的民办幼儿园，在调查的4所幼儿园中的其中1所是包头市民办示范园，建园6年，该幼儿园规模和师资队伍水平在全市民办幼儿园中名列前茅。其他几所幼儿园则是普通的民办幼儿园。这6所幼儿园的选择都有一定的代表性，调查数据可以真实反映当前包头市幼儿教师的整体情况。在被调查的215位幼儿教师中，公立幼儿园教师占到92人，民办幼儿园教师占123人。

　　2.2 调查方法

　　本研究采用理论分析与实证研究相结合的方式，具体运用各幼儿园文献及数据研究、现场观察、问卷调查、个人访谈等方法。

　　3 调查结果分析

　　3.1 幼儿师资队伍数量及专业水平较低

　　虽然幼儿教育发展并没有真正纳入教育事业的发展规划中，但由于幼儿教育的重要性，导致政府、社会和幼儿家长对幼儿教育都给予了高度重视和关注，使得最近几年幼儿教育在办学规模提高的基础上，与之匹配的幼儿教师队伍也具有了一定的发展，但是幼儿师资与幼儿数量仍然不成比例。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园小班每班人数25人，中班30人，大班35人。每班最少配备两名以上教师。而包头市情况远远达不到国家规定，每个班的孩子都比国家规定的人数多。此次访问的幼儿园中，只有2个幼儿园能基本达到国家要求，剩下的4所幼儿园，孩子们人数众多，平均每个班都40多人，平均每个教师所带的孩子都在10个以上，51%的老师每天负责班内的20多个孩子，幼儿的安全问题已经成为幼儿教师们日常工作的重点，没有时间谈教学，更别提幼儿教学研究了。其次，根据问卷调查，84%的教师具有幼儿教师资格证，并且75%的教师毕业于幼儿教育专业。但是在访谈中笔者了解到，仍然有17名教师既不是幼教专业毕业，也不具备幼教资格，没有参加过任何与幼儿教育教学相关的培训，这些教师主要存在于民办园中。她们认为幼儿教育工作就是看看孩子。

　　3.2 幼儿教师学历层次呈现多元化，幼教流动性大

　　尽管幼儿教育有了一定发展，但是幼儿教师的学历层次仍然不太理想。首先，大专及本科学历的教师占教师总数的68%，但是通过访谈了解，43名教师，也就是20%的教师学历都是由工作后进修或者培训得来了，她们中的某些教师最初只是初中或者中专学历，通过继续教育获得了大专甚至更高学历，但是仍有17人继续教育所学内容仍然不是幼儿教育。其次，绝大部分民办幼儿园教师没有参加过职称评审，甚至没有职称评审资格，导致幼教师资专业地位较低，不利于幼儿教师自身的专业发展。最后，幼儿教师中年轻新教师的比重较大，73%的教师年龄在40岁以下，79%的教师教龄在10年以下，他们自己承认缺乏幼儿管理经验，有时候对幼儿的种种表现不能理解，不知道如何与幼儿沟通。据一位园长介绍，幼儿民办园编制等各项保障机制很难落实，导致教师流动性非常大，用两、三年甚至更长的时间培养好一位合格的幼儿教师，但很快由于教师跳槽或者怀孕等原因辞职了，使得幼儿园损失非常大，来了新人又得重新培养，不利于该园以及孩子们的发展。

　　3.3 幼儿师资培训很少，教师教育观念落后

　　通过问卷调查，由于培训计划有限，使得幼儿教师的培训计划形同虚设。77%的幼儿教师从没参加过任何培训，没有与外界交流的机会，教育观念保守陈旧也就成了情理之中的事情。他们本着“教师不需要再学习”的态度，教育着孩子们。

　　3.4 幼儿教师收入普遍偏低，保险制度很难落实

　　经济地位的衡量标准是经济收入的多少，这是影响教师社会地位的主要因素，也是评价教师社会地位的主要依据。根据问卷，目前包头市幼儿教师工资待遇较低，平均工资只有1000多，与同行业的中小学教师收入相比相差甚远。另外，在此次调查的4所民办幼儿园中只有一所幼儿园给工龄在2年以上的教师上了三险，其他民办幼儿园75%的教师没有任何保险，幼儿教师的基本权益保障没有得到落实。

　　3.5 工作压力大，时间长，职业倦怠严重

　　通过问卷调查，93%的幼儿教师每天平均工作时间都在8h以上，甚至18%的幼儿教师每日平均工作时间在12h以上。另外，46%的教师认为工作压力很大。尤其民办幼儿园，同行竞争激烈以及幼儿园内淘汰竞争体制完善，幼儿教师们的超负荷工作完全没有得到与之付出劳动相等的待遇。幼儿教师的专业化发展离不开教师良好的职业道德和敬业精神，而现实中，工作时间长，工作压力大，工作任务繁重是幼儿教师的普遍反映，致使幼教职业倦怠感激增。严重影响幼儿教师的工作和身心健康，阻碍他们专业化水平的发展。

　　4 解决办法

　　通过此次问卷调查，进一步了解了幼儿教师专业发展的现状，从整体和个体的角度探索行之有效的解决策略，及时调整策略实施过程中出现的问题，提高幼儿教师专业化的实效性，为幼儿教师发展打下扎实的基础。

　　4.1 健全教师准入制度，保障师资队伍质量

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年～2020年)》指出：国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求，制定幼儿园教师配备标准”。由此，完善教师准入制度，切实保障师资队伍质量就显得格外重要。根据国家要求，结合本地实际情况，合理确定生师比，逐步完善公办甚至民办幼儿园教职工编制，加强幼儿教师专业技术职称(职务)评聘机制。从整体上提高幼儿师资总体水平。

　　4.2 切实提高幼儿教师经济待遇，提升幼儿教师社会地位

　　当前，我国幼儿教育经费长期仅占全国教育经费总投入的1.2%～1.3%，这个比例很难支撑我国幼儿教育的发展。而且，这笔有效的财政大多数投入到了公办幼儿园，民办幼儿园很难得到政府的资金支持。经费不足，严重造成了幼儿教师经济待遇差，职业倦怠感大幅度提高。可见，只有从根本上加大对幼儿教育的经济投入，切实保障幼儿教师经济收入及保险政策，提高幼儿教师经济地位和社会地位，使他们享受到和中小学教师一样的编制和待遇，才能保证幼儿教育事业长足稳定健康的发展。

　　4.3 完善培训体系，提高幼儿教师业务水平

　　针对当前包头市幼儿教师师资短缺、教师学历普遍偏低、新教师较多而且大多数基本没有教育经验，以及非幼儿专业毕业的非专业教师从业人员较多等情况的存在，那么，完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力就变得十分重要。通过“请进来、走出去”等研修培训模式，尽可能让大多数教师参加系统培训，并在培训之后，多看、多听、多说、多评、多交流等互动方式，提供切实有效的培训体系。

　　4.4 利用优质资源，提升幼儿教师专业技能

　　通过多渠道邀请各级幼儿教育名师进行讲座，邀请高质量、高水平的优质园、示范园的优秀教师来交流学习，或者采用观看成功幼儿园的成功经验录像等方式，让幼儿教师不断接受新的幼儿教育理念和幼儿园管理模式。学习这些优质资源，理论应用于实践，进一步提升幼儿教师专业水平。另外本园也可定期采用模仿成功教学、教师讲课比赛、集体研讨等办法，促进教师主动提高自身的业务水平，从根本上提升幼儿教师的专业技能。

　　4.5 建立幼儿教师培养和实践基地，培养高素质幼儿教师

　　为了确保幼儿教师素质，优化包头市幼儿教师队伍，笔者建议每年定点从某所或者某几所高校中遴选幼儿教育专业的优秀毕业生，保障他们的经济待遇和社会地位，吸引更多的优秀人才投身到包头市幼儿教育队伍中来。只有这样，才能真正把幼儿教育作为一个可持续发展的战略问题落到了实处。为新毕业的、即将上岗的幼儿教师提供优良的实践基地也是非常重要的。通过与省内优质园甚至省外优质园合作，签订新教师实践以及上岗前培训意向，让更多的新教师吸收更优质的幼儿教育教学方法及幼儿园管理创新模式，回来带动所在幼儿园的发展。

　　4.6 创立“多园联动”、跨园教研的实践研究

　　民办园与公立园相比，无论在办学规模、师资水平、管理模式等方面都存在着很大差距。笔者建议，根据幼儿园所在地理位置或者办园特色，由政府牵头，几个幼儿园共同组成合作小组，制定跨园合作计划，明确合作职责，定期开展“多园联动”合作小组活动，保证每个月至少开展一次多园之间的教研活动，并把优秀成果和成功经验在全市范围内推广，以便其他幼儿园学习和借鉴。

　　总之，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出，“多种途径加强幼儿教师队伍建设”。当前，包头市已经加快幼儿教育体制的改革与创新，逐步提高幼儿教师薪酬待遇，提升幼儿教师社会地位和素质水平，把包头市幼儿教育发展提升到新的高度。

　　参考文献：

　　[1]杨林.专业化视野下的学前教育专业师资队伍建设的实践探索[J].佳木斯教育学院学报，2012，(4).

　　[2]倪建发.学前教育师资队伍现状及建设途径研究[J].温州大学学报，2012，(2).

　　（作者单位：包头职业技术学院国际交流学院）