人民网北京5月27日电 27日，记者从中美日韩四国高中生科学意识比较研究报告会上了解到，中国、美国、日本、韩国四个国家于2013年联合开展了高中生科学意识比较研究，研究发现中国高中生对科学的喜爱程度最高，研究意愿最强，但是由于缺乏条件中国学生开始科学课题研究最晚。

　　据介绍，研究旨在评估不同国家学生的科学兴趣，分析其影响因素并为提高学生的科学兴趣提供政策建议。本次研究采用问卷调查法，调查由中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统调查于2013年10月—12月在四个国家同时实施，调查对象为高中1—3年级的在校生，中国的被试（心理学实验或心理学测验中接受实验或测验的对象）取自北京、哈尔滨、武汉、郑州、汉中、宁波、厦门和贵阳等8城市的32所中学，城乡各半，有效被试1915名。美国、日本、韩国的有效被试分别有1308名、1937名、1293名。

　　中国学生偏爱学文科 美日韩钟爱理科

　　研究发现，中国高中生对科学的喜爱程度最高，研究意愿最强，最认可学习科学的重要性和科学的社会效益，但是仅有约1/3意愿从事与科学相关的职业，少于韩国和美国。高中毕业后想学理工科或医学专业的中国高中生在四国中最少，想学文科的比例在四国中最多，并且想学文科多于想学理科。在美国、日本、韩国均是想学理科的多于想学文科的。

　　中国学生开始课题研究最晚 原因系缺乏条件

　　日本学生开始课题研究最早，以小学高年级为主，中国学生开始课题研究最晚，集中在初中、高中阶段，和美国、日本、韩国相比，中国学生从一年级到初中二年级，进行自选课题的比例是四国中最低的，六成学生没进行过自选课题研究，缺乏兴趣是美日韩高中生的主要原因，缺乏条件是中国学生的主要原因，如缺乏实验工具、具体的指导和宽松的条件。

　　体育类课外活动受到高中生的欢迎，科技类课外小组受到冷落。中韩高中生参加数学类小组最多，日美参加体育类小组最多，另外，四国高中生参加科技类小组的比例均较低。