6月7日11时30分，高考语文科目结束，几乎在同一时间，各地高考作文题陆续出现在网络上，引发了热烈讨论。高考作文引导着语文教育，也聚合了全社会对教育的关切。

　　今年高考作文题与往年相比有哪些变化，体现出哪些价值特点？光明日报与北京大学语文教育研究所邀集相关学者和一线教师，对今年高考作文题，第一时间做出点评。

　　点评人：汪锋（北京大学中文系教授） 陈维贤（北京市特级教师） 管然荣（北京教育学院丰台分院特级教师）

　　今年全国高考总共使用八套语文试卷，最突出的特色是引导考生从传统文化中汲取养分，在新时代里找到个人意义，让考生把个人与时代、国家联系起来，把个人成长与时代变迁、国家发展联系起来，将思考人生与关注现实有机地结合在一起，有效地避免了宏大叙事的空泛，强化了高考作文的导向功能。

　　这些作文题的命题材料大多以情境任务作为主要载体，不仅能帮助考生拓展思维空间，还注重让不同水平、不同地域的考生都能充分施展写作才华，突出了表达能力的考查，在区分考生的立意层次、写作水平上具有很强的操作性。

　　■全国Ⅰ卷：世纪宝宝中国梦

　　全国I卷作文题达到了“情理之中，意料之外”的效果。新世纪出生的考生，从时间脉络上天然与新时代的中国共命运。他们置身于新时代中，思考自己的恰当定位，涉及价值观的根本问题。这在情理之中。

　　意料之外的是，引导材料的丰富性与往年相比又见提升。材料呈现了中国发展的关键时间节点和大方向。如果稍加注意，考生便会发现自己正处于材料所展示的时间之中，材料既包含经历的过往，又在展望未来。这意味着思考维度应该是“回顾与前瞻”。在做了这些限制之后，题干拟定了阅读对象——“那时18岁的一代”，这又给了一个巧妙的暗示：你现在思考的未来，就是那一代的过往。

　　考生要达到基本要求并不难，但要吃透材料和要求，短时间内呈现这么多丰富的考虑，就要看平时的训练是否在向着真实的写作能力努力。如果只是僵化的套作或者宿构，很难应对这一多面向的作文题。

　　■全国Ⅱ卷：幸存者偏差

　　全国Ⅱ卷作文题属于近年流行的“新材料作文”，而材料的选择并未盲目追逐热点话题，而是有意拉开了距离，取材于“二战”期间的具体事件。考场作文命题最忌讳那种宽泛无边的“假大空”题。该材料提供了一个相对独立的话题背景或言说情境，富有高考作文必需的限制性；同时，又具有开放性，辐射出多重意义或包含着多重立意指向，进而构建出多维度的思维空间，有利于各类考生写作潜能的发挥与检测。材料可以引发多角度的立意构思：比如要善于多角度思考，要善于反向思维；要相信自我，不随波逐流；看问题要抓住关键；要全面综合地考虑问题；要透过现象看本质。

　　本题以一则具体材料作为构思的起点，旨在考查考生由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象的引申发散思维能力，同时也考查考生的言语表达等多种学科素养，具有良好的语文学科教育教学导向作用。