摘  要：随着经济全球化的加速以及网络的普及与发展，人们获取知识的途径多元化，文化传承似乎也脱离了原有的轨迹。一种新的文化传承模式——文化反哺的出现，从角色、知识传播方向的转变对教育者产生着影响，对学生的价值观、进取心、教育方式产生着影响。因此，从树立创新的理念，提高角色的认识，提升大学生的综合素质，创新思想政治教育内容、方式、载体、阵地等方面正视“文化反晡”，从而使学生的创新能力得以更好的发挥。

　　关键词：高职院校 文化反哺 思政教育 教育模式

　　基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题(JGZXS13075)

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出：“教育要优先发展，以育人为本为原则，推动教育事业科学发展，必须坚持改革创新，改革是教育发展的强大动力，而深化教育体制改革，关键就是更新教育观念。”这对我们广大教育者提出了以人为本的教育理念，这也是时代发展的要求。随着科技的高速发展，终身学习对于每个人来说都是必需的，学习型时代已经来临，只有从多条渠道获取知识，才能适应社会的发展。传统的教育传承模式是成年人把他们在生活与学习中积累的经验、知识结构、思维方式、观念、习惯等传递给年轻人[1]。老一辈受到传统思想的束缚，对新事物的适应性和接受能力较年轻一辈要差，同时他们对新事物还有排斥，这样就阻碍了科学的发展进程。随着“文化反哺”的出现，老一辈可以从年轻人那里学习新知识，这样可以开阔老一辈的视野，改变他们的思维模式，从而能更快地适应时代的发展，也减少他们的失落感，也为他们适应快速发展的时代提供一定的生存帮助[2]。随着“文化反哺”的推进，人们也越来越意识到了以人为本的教育理念的重要性，这将调动学生学习的积极性，并有利于促进学生自主学习。在教育改革过程中，“文化反哺”的功效也会得到最大程度的发挥。

　　一、文化反哺的界定

　　自从文明社会开始以来，传统的文化传承方式就是长辈将世界观、价值观、知识、技能等通过言传身教的方式传授给年轻的一辈，在这其中，长辈始终扮演着启蒙老师的角色。随着时代的发展，数字技术、网络信息技术的运用，两代人对信息化时代的适应能力表现出极大的差异：长辈对新事物接受的步伐要慢，而年轻人对新事物的广泛接受，并有自己独特的视角及创造力。因此年轻一代具有前所未有的“反哺能力”，这样就孕育而生了“文化反哺”的传承方式。“文化反哺”就是文化的传承方式由长辈向晚辈的单向传授方式转变为双向传授方式，即长辈对晚辈关于知识、谋生技能、人生观等的传授，同时晚辈把新时代的元素传递给长辈。这样双向的传承过程，既激发了年轻一代的开拓精神、创造能力，同时又对年长一代起到积极、主动的影响。这样的传承方式可以推动社会更快更好的发展。因此，我们要积极地推进“文化反哺”的传承方式，这也是文化变更中求变求新的过程。

　　二、文化反哺与传统思想政治教育模式的比较

　　(一)对教育工作者的影响

　　1.角色的转变

　　科技的飞速发展把我们带入了信息时代，这一时代的到来，让我们的教育模式也发生了质的变化。传统的教学模式中教师是教学的主角，是知识传授者，在教育过程中起主导地位；学生在其中只是知识的接受者，是配角。而“文化反哺”的教学模式中教师是教学的组织者、引导者、指导者，学生是教学过程的主角，教育的状态由封闭式向多元化和开放化的状态转化，这种教学角色的变化，更能适应社会发展的需求，也有利于学生创造力的发挥。

　　2.知识传播方向的转变

　　随着网络融入人们的生活，对人们的影响也是巨大的[3]。传统的教学模式，教师就是传道授业者，是学生获取知识的主要来源。而“文化反哺”的教学模式中学生获取知识的渠道除了从教师那里获得，还可以从网络及各种媒体中获得。因而教师不单方面是知识的传授者，也可以从学生那获取知识来丰富自己的知识结构体系[4]。这一相互学习、有效互动双向的传播过程，不仅增加了教育的亲和力，同时也能使教育的效果达到最佳境界。

　　(二)对大学生的影响

　　1.价值观的影响

　　价值观，是基于人的一定思维感官之上而对事物的认知、辨识的一种思维及取向，从而形成人、事、物的价值与作用。传统的价值观受当时传统观念的束缚，能够轻易地接受某种思维。而“文化反哺”现象的出现，促使他们不断地学习与成长，让他们的思想更加活跃，更加注重自身的价值，也逐渐树立起主体、竞争、开放的意识[5]，对正确价值观的形成开辟了一条新的路径。在现实生活中有正确的价值观指导，会使学生成长得更快。

　　2.进取心的影响

　　传统的文化传承模式主要强调老一辈的权威性，这样年轻一代独立思考时间就少了，“文化反哺”传承方式的出现，使大学生意识到了时代的变迁与进步，在不断向长辈学习经验的同时，也要加强自身建设，让自己有独立认识事物的能力，在不断思考过程中，增加自身的创新能力，焕发青春的正能量，使成就感更大程度地体现，也不断地激发了学生的进取心，主动承担开拓未来的重任。

　　(三)对教育方式的影响

　　教育是一个需要多方面相互配合、合作的系统工程。如今的时代是长辈与晚辈共同成长的年代，因此，文化传承模式也有了很大的改变，主要体现在以下几个方面，教学方式由说教式变为引导式，由强调教书变为强调育人；由权威主导变为民主合作。

　　三、文化反哺对高校思想政治教育的启示

　　随着时代的变迁，随着新事物、新标准、新规则的不断出现，文化传承模式也有了新的变化。即文化反哺这一可喜现象的出现，对教育理念的更新产生了深远的影响，也对社会的方方面面产生了巨大的促进，对高校学生“三观”的形成也至关重要[6]。

　　(一)有利于教育观念的更新

　　不同的教育观念所规定的教育内容、教育途径、措施都会不同，所产生的教育效果就会大相径庭。更新教育理念，成为时代发展的必然。而“文化反哺”是顺应社会发展的产儿，它让教育者更加意识到“以生为本”的迫切性及重要性，也是落实“教育纲要”的必然要求，因而高职院校大力推进思想政治教育的新理念是教育的历史使命。

　　(二)有利于推动教育者素质的提升

　　“文化反哺”现象的出现让思想政治教育工作者越来越意识到终身学习的必要性，认识到只有不断地提高自身的素质，改变原来守旧的观念、习惯，增强对新事物的分析能力及解决能力，才能不被时代淘汰，跟上时代发展的步伐，也才能缩小教育者与被教育者之间的“代沟”，增强彼此之间的融合，为社会文明程度的提高出一份力[7]。

　　(三)有利于促进教育对象的成长

　　大学生是知识丰富、思想自由、视野开阔的前沿群体，他们获取知识的渠道广泛，受新信息、高科技的影响很大，他们不愿受到传统文化的束缚，崇尚新的价值观，他们要求与教育者的权利是对等的。在“文化反哺”下，教育者与被教育者之间出现了双向选择，这样使教育者积极、主动地影响着被教育者，从而也激发了被教育者的创新思维，对被教育者创新能力的提高起到积极的推动作用，也大大地促进了被教育者的健康成长。