近日，由教育部社会科学司与《中国高等教育》编辑部联合举办的“学习贯彻《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》座谈会”在京召开。围绕《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（以下简称《创新计划》）目标、主要任务、重点建设内容以及各地各高校经验做法等，教育部高校思想政治理论课教学指导委员会主任委员顾海良，教育部社会科学司司长张东刚、副司长徐艳国，北京市教工委副书记韩俊兰，山东省委高校工委副书记齐秀生，上海市教育委员会德育处处长李兴华，清华大学党委副书记邓卫，上海外国语大学党委书记姜锋，河北师范大学党委书记李建强，芜湖职业技术学院党委书记陈旭东，东北师范大学党委副书记兼纪委书记、马克思主义学院院长李忠军，中国人民大学校长助理、马克思主义学院院长郝立新，北京大学马克思主义学院执行院长孙熙国等展开研讨。

　　改革教学方法，创新教学艺术

　　“教学是过河，方法是桥梁，增强思政理论课教学效果，方法对头是关键。”张东刚强调，“思政理论课必须与专业教学相结合，与实践育人相结合，既以理服人、以情动人，又以文化人、实践育人。”

　　邓卫介绍，清华大学推行“因材施教”的教学模式，根据学生的成长背景、专业基础以及兴趣爱好等分门别类地设计教学内容，理想和信念不仅进教材、进课堂，更进入学生的头脑和心灵。

　　郝立新认为，马克思主义理论具有三个特点：一是科学性，必须用科学的力量打动学生、征服听众；二是思想性，必须坚持正确的价值导向，帮助学生系好人生第一颗“扣子”；三是实践性，思政理论课要走出小课堂，进入社会实践的大课堂。

　　“如何把学生学习外语与提高思想政治素质二者兼顾，是上海外国语大学思政理论课教学一直力图破解的难题。”姜锋坦言。构建将思政理论课教育与外语专业教学有机结合、深度融合的教育教学体系，正是该校打破思政理论课教学“孤岛化”困境，形成全员育人、合力育人格局的切入点。

　　陈旭东提出，高职院校思政理论课要努力做到“三接”——“接天气”，把坚持立场、坚定信仰、坚守阵地作为精神追求；“接地气”，把突出中国特色、突出实践特征、突出高职特点作为重要方法；“接人气”，把融入主流、注入情感、深入心灵作为价值取向。

　　“集体备课是提高思政理论课实效的有效途径。”李建强认为，“问题导入的教学方法需要教师具备深厚的理论功底，回答重大理论问题需要科研团队的交流和研讨。”