教学点撤了，中心校生源也在减少

　　即使只剩一名学生，乡村学校也要办好

　　对于乡村教师孟新林来讲，山西岢岚县宋家沟乡20多个村教学点的逐年减少，直至只剩下4个，好像并不是什么不可接受的事情。

　　当年他离开村里的教学点，回乡中心校教书的时候，并未觉得不舍——至少，在他的记忆里是这样的。

　　“这是教育发展的必然。”孟新林笑了笑，仿佛在描述一个再简单不过的道理：“有条件的都去县里，甚至市里，留下的都住在乡中心校，村里是留不下人了。”

　　因为这个“必然”，和尚泉村年仅7岁的浩然（化名），每周要独自步行5里山路去赶乡里为数不多的几趟公车，车行一个多小时，到离家60里外的宋家沟乡中心校上学。

　　同浩然一样的孩子，在宋家沟乡还有50多个。他们自小离家，独自去几十里以外的地方上学，寄宿在学校。

　　“在新型城镇化发展背景下，以宋家沟乡学校为代表的农村学校，受到最大的影响就是农村教育形态面临巨变，可是教育发展不能在放弃农村教育的前提下实现。”岢岚县教育局局长姜大田说。

　　城镇化浪潮改变农村教育版图

　　1992年姜大田曾担任宋家沟联校校长，当时宋家沟村有近700人。教师作为村里仅有的几个知识分子，虽然清贫，却也受人尊敬，书教得有声有色，村民很认可。而如今村里几乎没了人，越来越多的农民进城打工，青壮年在村里待不住。

　　在此过程中，老百姓清楚地看到了教育的城乡差别，“所以他们想尽办法，把自己的子女送到教育资源和教育环境比较好的城里学校”。

　　再加上岢岚是国家级贫困县，现行200人以下的山区贫困村整村移民扶贫政策，更是令农民举家搬迁进城，这也成为乡村校生源减少的原因之一。

　　姜大田认为，在城镇化浪潮中，农村或将面临有史以来最大的人口迁移和最大的教育版图改变。

　　宋家沟乡小学就是其中“撤点并校”的产物。随着近10年来乡里10多个教学点的消失，留在村里的孩子几乎全部寄宿在这里，而目前这所学校总共只有52个学生。

　　“宋家沟乡寄宿制学校是政府扶贫的重点项目，硬件设施在全县也数一数二，学生如果能增至100多人，是最合适的。”校长程敏告诉记者，学校现在有教师10多人，按照当前教学条件，完全可以轻松接收更多的学生。