申城体教结合走出新格局，从培养体育后备专才变为服务广大在校学生

　　让体育成为学子们的终身爱好

　　2001年，前排球国手李国君把排球学校开进了进才中学，成为体教结合的“先行者”。15年后，人人打排球、班班建球队、年年打联赛，排球早就成了进才的一张体育名片。在这里，不仅排球特长生和普通学生一起读书、生活，排球也成为可以陪伴每个进才学生终身的体育爱好。

　　让每一个孩子都爱上体育。2012年，上海市体教结合会议上，市委市政府发布《关于深化本市体教结合工作意见》，明确了教育和体育部门双方的职责，从此走出了一条具有上海特色的体教结合之路。

　　昨天，上海市体教结合大会再次召开。让更多的学生走出课堂、走进操场，从培养“体育专才”到让更多学生爱上体育、全面发展，成为体教结合工作最大的改革。

　　服务：从“少数人”到“多数人”

　　1999年，上海成为全国第一个开展体教结合工作的“排头兵”：当年召开的第一次体育教育大会，也是上海体教结合的起点。不过，2006年之后，全市的体教结合大会因各方“步调不一致”而难以为继：体育部门从自身出发，希望教育系统帮助培养后备人才，但教育系统的关注点，更多在于学生的体质、健康和成长。

　　2011年的一份数据，让双方回到了同一个“对话框”。这年7月，上海学生健康促进会上公布数据：和2005年相比，本市青少年身体素质无明显改善，健康状况不容乐观。2009年《国家学生体质健康标准》的上报数据显示，上海学生平均分为72.03分，在全国排名第27位。

　　“体教结合”的方向悄然转变。2012年的上海市体教结合大会上，双方达成了共识。体教结合的对象，从服务体育后备人才的“少数人”，变为了服务广大在校学生的“绝大多数人”。

　　目标：让更多学生爱上大操场

　　把“增强学生体质”作为体教结合的落脚点，体育和教育的合作比以往任何时候都要紧密。

　　新中高级中学的体育课，由学生在“足篮排”、田径羽毛球等项目中自由选择。田径专项班的课上，老师先让同学们观看一段刘翔跨栏比赛视频，随后通过数据分析摆臂与脚步的关联与节奏，计算比赛时的风速变化。因为有兴趣，同学们学得认真带劲。