进入新世纪，“儿童文学”一直是一个热词，过去十年被称为儿童文学的“黄金十年”，少儿出版成为我国出版业成长性最好、活力最强的板块之一。北京市作协副主席、儿童文学作家曹文轩成为中国首位国际安徒生奖得主，又将儿童文学推向舆论焦点。那么，在新发展阶段的路口，儿童文学繁荣背后存在哪些问题？新时期发展将呈现什么态势？儿童文学如何与儿童教育更好地结合？中国儿童文学又将如何打造下一个“黄金十年”？

　　文体“偏科”需纠正

　　个性风格需追求

　　正逢暑期，孩子们读什么书？怎么读？让很多老师和家长犯了难。

　　在记者的调查走访中，多位教师和家长反映，刚迈入小学校门的孩子由于识字量有限，阅读停留在绘本和漫画上。中龄段的小学生大多喜欢看童话故事和百科全书，因为他们并没有完全掌握阅读的技巧，例如在阅读小说时，因为出场人物和场景转换较多，常常让他们记不住情节的发展。高龄段的学生随着自己的阅读水平和兴趣，阅读的内容也越来越广泛，但也容易偏向科幻小说，对诗歌、散文鲜有涉及。

　　的确，在某书店儿童读物区摆放了大量儿童生活故事，尤其是幽默、搞笑和网络游戏故事成堆，却很难见到童诗、儿童散文和幼儿文学的图书。书店店员坦言，就青少年读物来说，店内最畅销的是网络小说、漫画书。而相比之下，名著的销售量远不及这些书。

　　一位儿童文学研究专家曾经表示，现在小学生生活故事，成了儿童小说写作的主体。写适合亲子阅读的幼儿文学和写适合初中和高中生阅读的少年小说的不多，而且儿童诗创作和出版不能满足儿童的诗歌需求。儿童文学创作中存在着文体不平衡的“偏科”问题。

　　为什么写低幼和儿童读物就比较有把握，写初中生、高中生读物就没有把握？作家李敬泽分析，因为年龄越小，经验构成就相对简单，一个四五岁的中国孩子和一个同龄的欧洲孩子，也许相差不到哪里去。但是，17岁的中国孩子和17岁的美国孩子相比，社会和文化的差异已经非常鲜明地投射到他们身上，国别、时代背景存在巨大差异。这种情况下，作家差不多是空无依傍，但又不能全凭想象，而必须下艰苦的功夫去了解、认识、思考。而且青春期的孩子是最挑剔、最任性的读者，他们有自己的判断和选择能力，甚至形成了自己的“亚语言”，不是扮儿童腔就能应付过去的，作家在艺术上、语言上也面临艰巨的考验。

　　北京师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会副主任王泉根表示，进入新世纪尤其是近年，整个儿童文学原创与出版有明显的“定位下移”趋向，即服务小学生的童年文学与幼儿园小朋友的幼年文学，从原创、引进到出版，已越做越大，越做越强。这种“定位下移”的趋向，体现在三个方面：一是，作家的目光下移，主动转身。当年一批擅长少年文学的实力派作家，近年创作了一批品质不俗的小学生题材作品，如曹文轩的《我的儿子皮卡》系列、张之路的《弯弯》、彭学军的《奔跑的女孩》。二是，幼儿文学创作佳作不断，郑春华的低幼童话《风铃小屋》、董宏猷的长篇幼儿小说《“好大胆”与“好小胆”》、苏梅的《恐龙妈妈藏蛋》等小花仙系列作品，在拓展幼儿文学的艺术空间与审美表达方面下了不少工夫。三是，作为幼儿读物重要载体的图画书，近年除了继续引进国外产品外，在打造本土原创读本方面出现了转机，甚至突破。中国文化、中国题材、中国风格的作品增多。

　　此外，儿童读物出版还存在着同质化、平庸化倾向。首先，有些类型化作品一动笔就是四五本，难免注水、速成。其次，文学的个性化艺术风格欠缺，一些作品在语言和叙述上惊人相似，陷入套路，缺失“自己的美学”。再次，是近年难得一见让人拍案叫好、可称“经典”的大作品，难觅“出头鸟”。