内容摘要:20世纪50年代我国汉语词汇学刚刚起步,历经半个多世纪,如今这门学科正值风华。作为最初的拓荒者,山东大学文学院教授葛本仪,在这个领域耕耘60余年,虽已年逾八十,仍然保持着学术的青春活力。迎难而上探索汉语词汇学如果说承担语言学概论教学是葛本仪领命完成“任务”。”于是葛本仪选择了汉语词汇研究。1961年,她的第一本讨论汉语词汇问题的专著《现代汉语词汇》出版,虽然只有两万多字,却是当时具有创新意义的汉语词汇理论性教材。1985年,葛本仪出版了第二部专著《汉语词汇研究》,该书在全书架构上有了明显的理论色彩。从词汇问题到“研究”,再到形成“学”,葛本仪开拓了动态词汇学研究的新领域,呈现了汉语词汇本身的系统和规律。
关键词:葛本仪;汉语词汇;概论;出版;学生;词汇研究;教材;结合;学术讨论;课程
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20世纪50年代我国汉语词汇学刚刚起步,历经半个多世纪,如今这门学科正值风华。作为最初的拓荒者,山东大学文学院教授葛本仪,在这个领域耕耘60余年,虽已年逾八十,仍然保持着学术的青春活力。在学生组织的学术讨论群里,她常与年轻人讨论和分享有关研究心得。
“一定要教中国式语言学概论”
1955年,不到22岁的葛本仪从山东大学中文系毕业留校任教。她接到的第一个任务就是“准备两年后承担起语言学概论这门课的教学工作”。
接受任务时,葛本仪对语言学概论还一头雾水,她说:“上学时老师侧重的是训诂、音韵等,并没有讲授现代语言学。而当时我国开设这门课程的学校很少,也没有其他教材讲义等可供参考。”
靠着唯一的资料——一本契科巴瓦的《语言学概论》,葛本仪慢慢摸索起来。然而,这本苏联语言学家编写的教材中并无涉及汉语语言规律和特点的内容。“我是中国老师,教的是中国学生,一定要教中国式语言学概论。”于是,她在领会国外教材的基础上,研究汉语特点和规律,编写适合中国高校课堂的语言学课程讲稿。
经过两年的准备,一门具有现代语言学性质的语言学概论课程第一次在山东大学开设,且得到了学生的好评。从那时起,葛本仪一直承担着校内外讲授这门课的任务,直到1983年。其间,山东大学出版社出版了以她的讲稿为基本内容的《语言学概论》,广受欢迎和应用,该书连续出版了28年。







