媒体的融合发展带来行业对新闻传播人才需求发生变化，新闻教育主动适应这种变化，满足媒体发展对人才的需求，必须创新人才培养机制。湖北大学新闻传播学院在这方面进行了一系列积极有效的探索。

　　抓住业界转型的契机，创新校媒合作教学模式。面对媒体发展对新闻教育的新要求，学院及时调整人才培养的思路，先后到省内外媒体进行调研、座谈，了解新闻业界对人才的需求，并从实务部门对人才实际需要出发，整合、优化课程，科学有效地制定专业培养方案，在人才培养上做好对接，培养学生的新闻内容生产、传媒产品设计制作营销、大数据新闻呈现能力。同时加强实践课程的设置，加大实践课程在人才培养方案中的比重，新设置网络传播技术与应用、媒介调查与分析方法、数字媒介营销、网站跟踪、网络数据分析基础等课程。

　　注重实践教学 建设校内外全真型平台 提升人才培养质量

　　校媒双方还进一步拓展合作范围，在举办学术会议、申报教学研究项目时积极邀请媒体的记者、编辑参与课题研究；委派教师定期到媒体去作学术报告和形势报告；聘请资深记者、编辑担任新闻传播专业的兼职教授，为学生授课，指导学生实习实训。通过这些形式，形成互补，建立校媒相互信任、相互支持的互惠互利合作机制。

　　学院教师以课题合作、举办讲座、策划活动、受聘媒体专家和嘉宾等方式为媒介和部门提供智力支持。作为回馈，学院获得了一些横向课题，如湖北省媒体形象和传播效果研究项目、深圳市宣传部门媒体传播效力评估研究项目、湖北省宣传部门主持的武汉地区六所高校与“荆楚网”合作举办的网络评论实训项目等。这些项目吸纳了大量学生参与，使学生在项目中获得信息监测、思维拓展、团队协作的训练，进而获得创新能力的培养。

　　以制度为保障，确保校媒合作规范化。学校和媒体联合成立培养体系改革领导小组，确定双方明晰的权责条款、制定运行流程、建立实践管理制度，建立专兼结合的“双师型”队伍，从而构建以科学、创新、长效为目标的运行机制，确保人才培养模式的规范化实施并取得实效。

　　随着新媒体的兴起和媒体融合背景下传统媒体的数字化转型，媒体间的介质差异正在被打破，中国媒介的新闻生产、管理、传播模式正在发生变化，这给高校新闻传播人才培养带来重大影响。如何适应这一变化，调整课程体系设置，创新人才培养机制，为媒体融合培养和造就新的专业人才，是近几年新闻传播教育界关注的一个重要问题。

　　国家领导人强调，媒体竞争的关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。媒体融合发展，对新闻从业者的知识结构、技术技能、科学素养等提出了新的要求。面对媒体融合的新形势和对人才的新要求，湖北大学新闻传播学院以马克思主义新闻观为指导，结合媒体行业发展趋势，遵循新闻教育规律和新闻人才成长规律，以人为本，以学生的成长成才为核心目标，适应媒体新生态的需要，更新教学理念，丰富课程设置，调整培养方向，推动学界业界深度融合，先后与各级报业集团、广播电视台、期刊、网络等媒体成立校、媒联盟，签订合作协议，形成从报纸到期刊、从广电到网络的“校媒融合群”，探索出“校媒融合、实践育人”的新闻传播人才培养新模式。