● 罗小东 郭 芳

　　人生存于自然环境与社会环境中。人的生存的基本模式为：首先了解环境的变化信息，然后作出分析判断，最后采取相应的生存与发展行为。基于此，对环境信息的了解与人的生存与发展息息相关。某种意义上说，信息的质量决定着人的生存与发展的质量。

　　人获得信息的途径有两种：一是人自身的感官，二是媒介。由于人自身感官能力的局限性，在现今社会，人获取信息的途径主要是媒介。

　　媒介信息是信息提供者通过媒介向受众提供的信息产品。该信息产品是信息提供者进行价值判断与选择的结果。媒介素养的概念由此产生，其核心理念就是让受众认识到媒介信息并不是环境的简单镜面映像，而是一种选择性传递。

　　媒介素养是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。提高受众媒介素养的根本目的在于提高受众有效利用媒介信息的能力，从而提高受众自身的生存与发展质量。从宏观来讲，提高受众的媒介素养，有利于提高社会整体的生存与发展质量。

　　本文选择新疆大学、新疆师范大学、新疆农业大学、新疆医科大学、新疆职业大学等新疆五所高校学生作为研究对象，共计发放1000份调查问卷。其中，男女生配额1:1，文科生和理科生配额1:1，为了回收答卷便利，发放对象均为在校的大二学生。经过几个月的调查，回收有效答卷863份，回收率86.3%。本调查旨在了解新疆大学生媒介素养现状，共分为四个部分 ：第一部分为媒体接触，第二部分为媒体信任度，第三部分为对媒体影响力的认同，第四部分为媒介素养认知。