“语言运用意识双重结构理论模型”是心智哲学对语言研究的一种进路,认为语言运用的基底是意识活动,因此语言研究———包括同语言运用有关的语言现象研究、文学语言研究、翻译研究、语言教学研究等等———必定以意识活动作为基础性机制。语言最基本的性质是语言是基于心智的;感知觉信息的表达是语言运用的基础;语言所表征的是心理的表征,因此语言运用中的意识研究是语言心智研究的核心内容,而对感觉感受的研究又是研究的基础。从研究语言习得来说,“语言运用意识双重结构理论模型”正是要说明是从基于使用来习得语言的。 

　　作者简介: 

　　徐盛桓,河南大学外国语学院。 

　　相关信息: 

　　在第四届全国认知语言学与二语习得学术研讨会(2014.10,宁波)的讲稿。 

　　(本文刊于《外国语文研究》2015年第1卷第1期) 

　　1. 前言 

　　儿童语言习得语言是通过语言运用并在大脑里将用例(usage)逐步固化成为句型后获得的。他们习得语言看似是无师自通,实际上他们从婴儿起天天在不同场合所面对许许多多的说话者,包括直接同他们对话的和在其他场合讲话的,都是他们不请自来的但又是他们不自知的语言老师,而大脑这方面的能力是基因的世代遗传。这样的认识,反映的是 Tomasello、Goldberg 等认知心理学家、认知语言学家所主张的语言习得是“基于使用”的(usage-based)的理念。(Tomasello,2005:168; Goldberg & Casenhiser, 2008:215; Lieven & Tomasello, 2008: 168-198) 语言习得从根本来说基于语言使用这一理念,一方面摆脱了美国上世纪五六十年代以降占主流的语言习得完全依赖外界环境的行为主义的“刺激-反应”的桎梏,转为重视对人脑内部习得机制的研究;另一方面又挑战乔姆斯基生成语法认为大脑里天生的“语言习得机制”(LAD)能使幼儿天然地习得正确的语言规则的天赋论;这个理念认为,从学习这个角度来说,语言习得同语言运用没有本质的区别。我们在这一理念的启发下,并结合Tomasello的“两能力”说,提出一个“语言运用意识双重结构理论模型”(a theoretical model of consciousness doublet structure concerning language use)来解释语言习得和语言运用,具体探讨三个问题: 

　　(1)语言习得(运用)是如何同意识活动联系起来? 

　　(2)意识活动为什么可以归结为一个双重结构? 

　　(3)“两能力”说在意识双重结构中是如何起作用的? 

　　2.“意识双重结构理论模型”缘起 

　　“语言运用意识双重结构理论模型”是心智哲学对语言研究的一种进路,认为语言运用的基底 (plinth)是意识活动,因此语言研究———包括同语言运用有关的各类语言现象的研究、文学语言研究、翻译研究、语言教学研究等———必定以研究意识活动作为对语言运用的机制的研究。心智哲学对语言有三点假设:语言最基本的性质是语言是基于心智的;感知觉信息的表达是语言运用的基础;语言所表征的是心理的表征(详请参看徐盛桓,2010:30-35)。意识研究是心智研究的核心内容,而对感觉感受的研究又是意识研究的基础内容,语言运用必定是一种意识活动。“语言运用意识双重结构理论模型”正是基于使用来习得语言和运用语言的其中一种进路。