国家教育部的改革方向已经明确：国家普通高等院校1200所学校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。（5月10日经济观察报）

　　一边是毕业生就业形势越发严峻，一边是用人单位遭遇技工荒，破解大学生过剩与技工严重缺乏冰火两重天的尴尬格局，本科高校向职业教育转型的改革或是一个有效路径。改革的重要性、必要性自不待言，一下子推动600多所、半数高校的本转职改革，显然需要充分的评估、掂量操作风险，毕竟这是牵动多方利益、事关眼前和长远的大事，绝非脑筋急转弯那么简单。

　　现今本科高校转职业教育的改革动议，与始于15年前的高校全面大扩招，显然都是基于解决就业矛盾，只不过后者是解决青年就业压力的出口难题，而前者则是解决用人单位技能型人才需求的入口难题。尽管矛盾出现了结构性变化，至少表明当初一哄而上的大面积扩招存在一定的盲目性。这警示我们本转职改革须积极稳妥地推进，避免走向一哄而下的另一个极端，衍生出一系列的负面效应。

　　本科高校转向职业教育，除了观念的转变和制度的革新，当务之急有必要就以下几个方面厘清思路。一是学历教育与能力教育的协调问题，既要跳出单纯学历教育的怪圈，又不宜夸大技能型人才匮乏的程度，催生新的就业矛盾。

　　二是行政手段还是市场手段的机制问题。主导高等教育产业化的不是市场力量而是行政手段，这是造成职业型、实用型人才供求脱节矛盾的一大关键。如今本转职改革依旧是政府行政力量推动，而不是大学出于人才培养与自身发展的主动求变和对接，会不会重蹈当年扩招覆辙？

　　三是师资哪儿来与学生何处去的现实问题。本转职改革显然不是字面上、概念上的变化。600多所高校的大面积转型，一方面需要庞大数量的适应职业技能教育的高教人才，另一方面需要添置数量同样庞大的相应的职教设施装备，同时，高等职业教育如何与市场需求互动、衔接，避免学用脱节，也是个浩大的系统工程。

　　因此，构建现代职业教育体系，培养技术技能型应用人才，谋求更具实质性的教育转型，既要找准教育改革的突破口，又要研究可行性、可操作的行动方案；既要发挥政府有形之手的引导、调控作用，又要让市场无形之手发挥好关键的教育资源配置功能；既要大刀阔斧、与时俱进，又要科学谋划、有序推进，否则，难免会沦为又一场无谓的折腾。