老师，我不是你的廉价员工

　　如何规范老师创业中和学生的关系是一个难题

　　程乐迪是东北一所高校计算机专业的研究生，第二学年按照惯例来到北京的实验室学习，也“按照惯例”成了老师创业公司的“员工”。

　　和这家公司的正式员工一样，程乐迪每天上班打卡，下班回到员工宿舍。只不过，正式员工的月薪接近1万元，她的补贴是每月1200元；正式员工有双休日，她只有每周一天休息，写论文需要时间还要和老师申请。

　　有时，程乐迪会开解自己：“跟着老师做项目也是学习”，更多时候她心里有点儿委屈：“我不是老师的廉价员工。”

　　“这种状况的确存在，在研究生阶段比较普遍。”北京航空航天大学创业教育中心主任张林称，一些学生面对比较过分的老师，甚至不得不以闹掰了为代价脱离老师的公司。

　　在国务院发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，提到“支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化，并鼓励带领学生创新创业”。老师创业时首先想到的资源之一是学生。可是学生往往处于被动接受的局面。如何规范老师创业中和学生的关系，是摆在鼓励老师创业面前的一个难题。