据中国之声《全球华语广播网》消息，经国务院同意，人力资源和社会保障部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，明确中小学教师职称制度改革在全国范围全面推开，如把职称系列统一为初、中、高级，这意味着小学教师也能当上教授；此外职称评定将注重师德和教学水平等。

　　人社部与教育部出台的指导意见、广州的试点，都体现了这一精神。“小学教师也能当教授”，打破中小学教师职称天花板，让中小学教师有一个盼头。职称改革惠及广大中小学教师，既是对他们辛勤劳动的应有尊重，也是对义务教育的一种促进。只有让中小学教师的心安下来，心无旁骛地守住三尺讲台，传道授业解惑，义务教育的发展才有可靠的人才保障。

　　在世界上其他国家，中小学教师有没有职称的考量，他们的社会地位和收入水平又是怎样的呢？

　　全球华语广播网澳大利亚观察员胡方介绍，在澳大利亚，中小学教师并没有职称的差别，而他们的薪资水平和社会地位，也都相当不错。

　　胡方：在澳大利亚，教师是普遍受人尊敬的职业。如果想成为中小学教师的话，必须要完成至少四年以上的高等院校学习方能持证上岗。虽然澳大利亚老师的职务也分不同级别，包括普通教师、教师主任、助理校长、校长等，不过在职称方面没有什么不一样的地方。在学校里面要获得更高职位的话，和其他国家一样，越长的教学经验机会也就越多。从工资收入水平来看，近十年来澳大利亚教师的收入水平稳步上涨，以澳大利亚的新南威尔士州为例，2003年新州公立学校刚刚毕业的本科毕业生老师起薪水平是41109元澳币，十年后起薪水平已上涨到59706元，约合30万元人民币，十年间涨幅达45%。对于工作八到九年以上的教师，工资更高，2013年薪酬为89050元澳币，约合45万人民币，超过澳大利亚全国整体工种的平均薪酬水准。总体来看，教师在澳大利亚是一个非常令人值得信任和尊敬的行业。在2013年澳大利亚国民最信任职业排行榜当中，学校教师和医生、护士、药剂师、工程师并列为全国最受信任的五大职业。