副教授职称僧多粥少，评审标准常常更新

　　青年讲师职称晋升之痛

　　这个暑假，华中地区一所重点高校教师张放的生活有些不一样。

　　没有像往年一样备课做教案，实验室的工作也开始收尾交接，32岁的张放需要打点行装，告别妻子和两岁的小孩，前往英国进行为期一年的访学。

　　5年前张放在这所985高校博士毕业后留校，工作至今发了6篇SCI（科学引文索引）论文，参与过国家自然基金课题和973计划项目——初评时，学院一位老院士对此项目赞不绝口。

　　本以为今年的职称评审十拿九稳。让人意外的是，张放最终倒在了学校人事处的终评环节——学校评副教授的标准又变了，“今年起，没有出国经历一票否决”。

　　张放的遭遇不是个案。

　　“青椒”，是网络上对88万（教育部截至2011年底的统计）高校青年教师的戏称。这是一个占全国高校教师总数超过60%的庞大群体。他们大多出生于20世纪70年代和80年代前期，寒窗苦读20余载终在高校谋得一席教职。

　　中国青年报记者在全国多所大学采访发现，随着近年来高校大扩招，加快引进年轻师资，在严控职称比例的背景下，副教授职称是僧多粥少，讲师晋升成为了校园里一场“惨烈”的争夺战。

　　不断长高的“职称墙”

　　中国人民大学教育学院周光礼教授的调研中有这样一个案例：华中地区一所著名高校的外国语学院，大约有讲师100多人，每年获得学校副教授的指标始终保持在两三个，院长无奈戏谑，要把现有老师副高职称解决，“看来只有评到本世纪中叶了。”