中新网天津12月2日电 (记者 张道正 通讯员 马超)“校长，为什么专业课老师讲的例题头头是道，我自己做时却一头雾水？”

　　“校长，我们专业毕业能做什么？”

　　“立公增能，知行合一——我与龚校长一席谈”座谈会日前在南开大学办公楼举行，南开大学校长龚克出席会议，他叮嘱在座学生要重视公共课程的学习，打牢基础，将个人的兴趣专长与社会发展需求相结合，注重自己思维方式的培养和各方面能力的发展，扬长补短，“淡定”地面对挫折。

　　南开大学党委副书记、副校长杨克欣，学工部负责人及新生辅导员与会，共同倾听来自该校新生代表的心声，解答他们在学习生活中的困惑。

　　校长教你学公共课：打好基础，培养科学的思维方式

　　“校长，我认为大一新生的公共课太多，占用了学习专业的时间，这个问题您怎么看？”

　　面对新生毫不客气的“吐槽”，南开大学校长的回答也不算太“客气”：“我认为，不管什么专业的学生，不会微积分就算不得大学生，这是我作为‘理工男’的管见。”龚克以独特的“校长风格”进行解答，赢得笑声掌声一片。

　　龚克认为，大一学生最重要的任务不是“学好专业”，而是“打好基础”，因此大一的学习应当以公共课学习为主，涉及少量专业课，从宽泛的基础出发，培养起科学的思维方式。

　　“比如数学这门公共课，它是训练严谨逻辑思维的科学，而不是简单的算术，更不能稀里糊涂地做题。”龚克从数学这门公共课程谈起，他说，数学研究的是“变量与变量之间的联系”，联系过程中要充分考虑到全面因素对变量的影响，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，条件变化结果就会随之发生变化。

　　龚克说，这样的“数学思维方式”对做事情也会产生影响。在处理社会问题过程中有时候并没有唯一的解，条件的变化的影响一定要全面且有重点地把握，比如，我们发展经济不能以牺牲环境为代价，我们追求富强民主不能以民族分裂为代价，在面对这些具体的现实问题时，我们应当进行“优化考量”

　　龚克又讲到另一门公共课，思想道德修养和法律基础，这其中包含了最基础的“为人”、“处世”的原则。“你们在大一的时候一定要重视看起来和高中时代差不多的基础课程，并从中悟出与高中学习的不同之处。”

　　龚克说，“温故而知新”是一种强大的本领，对于知识要像欣赏字画一样“常看常新”，不断“与时俱进”，领悟出新的东西，这就运用到了文科的思维方式。

　　龚克说，随着科学的发展，化学、生物学、物理学等很多学科都在科学化，对定量分析的要求会越来越高，“很多分子的合成都是通过计算完成而不再需要在实验室里瓶瓶罐罐地实验”，这对数学能力的要求也不断增长；而在人文素养整体提升的社会环境之下，对文科学生思维方式的训练、人文基础的夯实显得更为重要。

　　他还说，“课程已经在尽量删减，留下的一定有留下的道理，所以，请大家一定重视公共课的学习，在大一时期，这比专业课更加重要。”